《孔子拜师》教学反思

                                          二十一团中学    何茵

《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、对学习永不满足的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈、悉心传授的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明。但是有个别词组要通过联系上下文、拆字等方法理解；有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。

课文最后一句话说“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”我引导学生从“人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？”来思考，突破教学的重难点。学生也从课文简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，更是一个有良好品行的人。我想，一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。以此为线索设计整个教学过程。

在教学时，我注意了以下几点，在研读课文时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。譬如在教学“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”我设计了让学生想象孔子一路上遇到的艰难，我设计了一个填空的作业：曲阜和洛阳相距上千里，一路上，孔子饿了（         ）；渴了（     ）。累了（        ），他（        ）。终于走到了洛阳。这样引导学生通过想象，帮助学生进一步理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语的意思。同理也感悟到孔子为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。在学习孔子如何跟着老子学习这一部分内容时，我抓住这句话中的“随时”这个词，设计填空练习：（  ）时，（   ）时，（  ）时，孔子一遇到想不明白的问题就向老子请教。学生说到吃饭时，走路时，睡觉时，都在学习，可想而知孔子学习有多勤奋。这样不需老师再多费言语学生就能理解“学而不厌”。同样在感悟老子诲人不倦的品行时，我设计填空练习：当孔子一遍又一遍向老子请教时，老子（   ）地教。学生说认真地教，耐心地教，一遍又一遍地教，会不耐烦吗？学生说不会这样我再引出“诲人不倦”这个词，由于水到渠成学生很容易就明白这个词的意思。

在引导学生理解孔子的话“学习是没有止境的。”我一开始设计按照书中泡泡框的提示，让学生联系生活实际体会这句话，结果学生很茫然不知该如何回答。后来在其他老师的提示下还是以孔子为例，我又在网上收集关于孔子的资料，引出顶橐的故事。这样引导学生理解知识是无穷无尽的，是永远也学不完的，就很容易体会到学无止境。后来在评课中，李芬老师给我建议，把项橐的故事做成课件打出来让学生自己读，这样既训练了学生的阅读，又能让学生自己悟到道理，可以一举两得。我想的确是这样的，能让学生自己动脑获得的知识老师就不要代替。

在体会孔子尊敬老子这一部分内容时，我引导学生抓住“拜访”和“拜见”这一组近义词体会。学生体会较肤浅，这组词我引导得不到位。李老师也给了我一些建议，如除了“拜访”和“拜见”外，再结合课题“拜师”三个“拜”比较体会会更能悟出孔子拜师的诚意。体会老子的谦虚时，除了抓住“迎候”这个词外，还应结合文中对老子的外貌描写这样感悟才深刻。才能把自己的感受通过有感情的朗读表达出来。最后就是评价语言需要多锤练。通过上课、评课我发现自己在教学中还有许多不足要不断学习，转变理念，不断提高自己的教学水平。