1、认识7个生字。会写8个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
　　　3、加深对祖国的热爱之情。
　　

理解“国庆”的重大意义。

认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　

有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
　　

情境教学法

朗读感悟法。
　　

图片、生字卡片、课件、
　　

两课时
　

　　1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第63个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
　播放视频（开国大典），师叙述：同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。　

2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
　　3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆    大家结合自己过节（过生日）的感受说说什么是欢庆？
　　（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）
　　4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

　　课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
　　

1、（课件出示生字）刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，看看和大家找的是不是一样。         

2、   指名读，如果读对了，大家一起跟读。读错了，我们一起来纠正。

3、去掉拼音再读生字：

        A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）
　　B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：

注意乐是多音字：欢乐  乐曲        曲也是多音字。弯曲、歌曲。

　　（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）

生交流识字方法,引导学生用自己的方法区别认识字。

3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？

　　（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固

开火车读词语。可以用白板上的探照灯或幕布效果提高学生兴趣。
　　过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
　　学生自读课文。
　　（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
　　过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
　　同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
　

          1、   识字通部分。“猜一猜”

          2、你最喜欢哪一则谜语，猜出来了吗?快分享一下。

用本课新学的词语写句子，编谜语。

也可用自己喜欢的几个词写几句话，编故事说一说。

课件出示。讲解国庆节的由来

（本节课导入可用生字组成的词语或出现在句子中请学生认读。）

谈话导入：孩子们。十月一日是我们祖国妈妈的生日，这一天，你最想为我们的祖国妈妈做什么?(引入唱一首歌或写一首诗）

1、教师范读（配乐）

　　看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…
　　

2、师读完后问：

　　（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
　　（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
　　

3、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）

　　我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
　　梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
　　课件大海。问：你听见了什么？
　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
　　课件枫林。你还看见了什么？
　　生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
　　老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
　　说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
　　（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）

（这段感觉解释的有点多余）

　　出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
　　 “蓝天飞着洁白的鸽子。”
　　同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
　　指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。师范读。齐读。
　　

4、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）

5、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

　　新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
　　A、万丈高楼平地起，B、神舟飞船。C、奥运成功，大快人心！
　

6、可是，在旧中国（课件出示贫穷的图片，对比）

　　过渡：激情对比，述说旧中国的苦难
　　师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
　　生读。读最后一句话
　　师：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，为什么？
　　A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）
　　B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？
　　指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

“十月一日”--祖国妈妈的生日。我们可以做些什么？指导说一说
　　

7、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

三、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》

　　师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果我们能够把它记在心里该多好呀！

通过课件展示佩带课文中的词语引导孩子背诵。（这样既减小了学生背诵的难度，也帮孩子理顺了课文）

1、读阅读材料80-84页。

 2、 出示阅读提示：还知道了哪些节日？还了解国庆节的哪些知识？（先提出阅读要求，学生带有目的性去读，再进行反馈，效果更好)

   1、课件展示全国人民欢庆的图片资料，让学生自由说一说。                      

   2、   出示写话题：   欢庆

     十月一日是祖国妈妈的生日，有的人————，————。有的人————，————。有的人————，————我想为祖国妈妈——————，祝愿——————，我还想说：“——————，……”

   3、同学们也一定经历过很多欢庆的场面，自己把当时的心情写下来吧！

   4、佳作展示。

　　　　　　　　　　　　　　9、欢庆
　　　　　　　　　　　　——祖国妈妈的生日
　　　　　　　　　　　田野　（图）　献上　　果实
　　　　　　　　　　　枫林　（图）　举起　　旗帜
　　　　　　　　　　　蓝天　（图）　飞着　　鸽子
　　　　　　　　　　　大海　（图）　奏起　　乐曲