教学目标：

　　知识能力目标：

　　1、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感态度目标：

　　以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

过程与方法：

1、创设朗读情境，引导学生朗读。

2、抓住重点词语指导朗读，采用降调、升调指导朗读。

　　1.能正确认读本课的生字。

　　2.正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。

　　1.正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。

　　2.了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

　　两课时

　　教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。

　　朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。

我们今天认识的青蛙啊，它不是在稻田里捉害虫，而是跑到了哪里去了呢？

　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

　　2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

　　1. 教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：

　　2.学生自学

　　(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

　　(2) 自学检查

　　(3) 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

     （4）让学生自由选择生字口头组词并说一句话。

　　(5) 教师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。“沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。 “答”是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。

(6) 师：相信小朋友都认识了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗？教师请学生自由朗读。

       3、指导写字

       （1）学生观察字形，想想识字方法。

       （2）交流识记生字的方法。

          熟字加偏旁：信  抬   际    答  还

          换偏旁：  借——错    娃——蛙

        （3）观察字的结构及各部分在田字格所占的位置，提醒大家怎样才能把字写得正确、美观。

       （4）师示范写并着重指导书写“际” 、“还”两个字。

       （5）学生描红、临写。

学生自由大声的阅读识字通中的拓展材料。

读完后可以和同位交流一下自己都有哪些收获。

师：小朋友，你认为天大吗？说说有多大？那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？

请大家自由的写一写。

建议：写话内容可以更直观些，例如：小朋友你眼中的天空什么样？说一说，写一写。

1.教师给学生出示带有本课生字、词的句子让学生朗读。

2.自由读生字、词，记忆词语。

　　师：小朋友，上节课，老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙，现在，大家再来朗读一遍课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？

　　教师播放课件，给学生图文并茂地呈现课文内容，让学生更易更直观地熟知课文。

　　课文呈现完之后，教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。

（建议：可以添加让学生动手画一画三次对话的内容，并要求采用不同的记号来标注）

　　1、第一次对话

　　①指名读第一次对话。

　　②交流读懂了什么。

　　③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。

　　2、第二次对话

　　①自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。

　　②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？

　　③实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？

　　④读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

（注意升调和降调的指导）

　　⑤小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。

　　⑥分角色读第二次对话，边读边评价指导。

　　3、第三次对话

　　① 分角色读第三次对话。引导学生用自信、肯定、自以为是的语气朗读“我不会错的。”

　　② 用“一……就……”说话。

　　③ 用自己最喜欢的方式读第三次对话。

      4、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。

　　1.孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。

　　2.召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。

自由大声的朗读阅读材料中的课外。

　　外面的世界真大真精彩啊，如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么？请大家动手写一写。

井底之蛙