《操场上》教学设计      李军玲

教材分析：           

本课以体育活动为主题，由一幅图画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后孩子们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动会使我们身体更健壮。

学情分析：

1.学生已基本上会拼音，有的学生还能熟练拼读，也学了不少的短文。本课的学习，教师要利用学生已有的学习经验，利用学生学习水平的差异，引导学生自己认读词语，读儿歌，认读生字。

 2.学生已初步会用一些方法识字，教师要引导学生运用已有的方法识字。本课是学生第四次学习书写汉字，教师要指导学生在田字格里写好生字，养成认真读书、认真写字的书写好习惯。

教材处理：

充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学

学习目标：

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。正确书写“八、入、大、天”四个字

2、能正确流利的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

教学重点：

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。正确书写“八、入、大、天”四个字

2、能正确流利的朗读课文。

教学难点：

认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。正确书写“八、入、大、天”四个字

教学准备：生字卡片、田字格黑板。

教学课时：两课时。

　　第一课时

教学目标：

1．认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

2．初读课文。

教学重点：

认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

教学难点：

引导学生发现字义和偏旁的关系

教学准备：生字卡片，田字格黑板   。

（一）结合生活，创设情境，激趣导入

1、你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！

2、今天，老师就带领大家在操场上举行一场运动会。

（二）  情景观察，整体感知，初读儿歌。

1、观察书上的插图，看，操场上多热闹啊！这些小朋友们都在干什么呢？如果让你选择一项运动，你想参加那一项？

 2、同学们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，借助拼音自己认读图下的词语。

 3、借助拼音初读儿歌。

（三）同桌协作，认清字的音和形

（1）识记音形。

1.小朋友们不看图能认识这些体育运动名称吗？真了不起！我们一起来认一认。（指名读、小组读、男女轮读、齐读）

2、接下来，老师把词朋友换成字朋友，一起和他们打打招呼吧？（认读带拼音的生字）

3、去掉拼音认读生字。

4、玩生字游戏（全体起立，做动作发现秘密：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以他们的偏旁也都一样叫足字旁。）

5、小朋友们，我们今天学的词语都是从操场上来的，有个小朋友也喜欢这个画面，就把它编成了一首儿歌，想不想听？认真听老师范读。

6、儿歌听完了，又有几个生字朋友着急的想和大家见面了，自己用喜欢的方式认识一下新朋友吧（认读儿歌中的5个生字）

7、同桌互认生字，认会的夸夸他，不会的帮帮他。

8、开火车检查识字情况。

9、给生字组词。

（2）指导书写

1、仔细观察“八”“入”，比较两字的区别。

2、比较“大”“天”的异同，

3、重点指导书写“入”、“天”

 4、学生在田字格中描红。

5、展示学生写好的字，学生自评。

(四)编讲识记，反馈巩固

总结交流自己的识字方法和记音的方法。

（五）自主学习，拓展阅读

翻开阅读资料，找到今天学过的生字，自读儿歌，学生间互相帮助，老师巡视指导。

（六）练习说话

下课或体育课，你喜欢做什么活动？用一句话说一说。

                               第二课时

教学目标：

1、能正确流利的朗读课文。

2、有积极参加体育活动的愿望。

教学重、难点

1、能正确流利的朗读课文。

2、有积极参加体育活动的愿望。

教学准备：生字卡片、田字格黑板。

教学流程

（一）复习导入

上节课我们学习的几个生字你们还认识吗？复习生字。

（二）图文结合，熟读儿歌

1．图文结合，引导学生说说在图上看到了什么活动？

2.学生再读儿歌，看儿歌上又有哪些活动？

3．教师指导学生在读儿歌时注意停顿和语气。

4．小组赛读，全班齐读。

5．导背儿歌。

（三）拓展阅读

读阅读资料上的儿歌，教师指导，学生练读，再次感受体育运动给我们带来的好处。使学生对体育运动产生兴趣。

（四）看图说话

看52、53页上面图，说出什么时候，同学们在干什么？用上“有的……有的……有的……还有的……”老师引导。