一、学习目标：
1、认识14个生字，认识三个偏旁“三点水、提手旁、火字旁”。
2、培养认字的兴趣。

// 目标写得太过简略，建议采用三维目标的方法来写：知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标。目标明确了，才能更好地围绕该目标设计各教学环节。

二、教学重、难点：

教学重点是认字。教学难点是认记14个带新偏旁的生字

三、课前准备：多媒体课件

（一）谈话导入：
1、同学们，你平时在家里都干些什么？谁能完整地说一说？（平时，我在家里帮妈妈扫地……）今天呀，老师给大家带来了好朋友。（课件出示自我介绍的小女孩）她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们愿意去吗？（愿意）
2、出示课本插图，小红在哪呢？（在家里）板书：在家里。齐读课题。
设计意图：
（生动活泼的人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了学生的学习兴趣。）
（二）看图说话，学词识字
1、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺序找一找，小红家里都摆放着哪些物品？（课件出示课文插图）按顺序出示带有音节的词语认读。
沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话

　　2、学习词语，练习说话。

　　（1）、女生读第一行词。

　　小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

　　随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

　　如：沙 发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

　　茶几上经常放些什么？

　　你知道有哪些报纸？

　　你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

　　（2）、男生读第二行词。

　　这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）

　　3、课件出示带音节的词语：我会读
（1）、认读14个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视、 晚、 上、 送、 果、 也

（自由读，指名读，齐读）

// 这里没必要让学生通过“自由试读、指名读、开火车读、齐读”等读太多遍，而可以用这些时间让学生运用所学的生字词进行课本之外的语言训练，如结合学生的生活体验，说一些句子、编一些谜语或儿歌，让学生开动脑筋去运用语言，即训练了思维，又强化了生字的学习和掌握。

（2）、交流识字方法：找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）

4、去掉音节读词语：自由试读、指名读、开火车读、齐读
5、小结：同学们，这就是我们今天要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。

（三）学习三种偏旁。

1、这节课的生字里还藏着我们今天要学的偏旁呢，板书：三点水、提手旁、火字旁领读
  2、你能找出这三个偏旁藏在哪个生字里吗？
课件出示：
沙--------三点水
报--------提手旁
灯--------火字旁

3、出示含有这些偏旁的字，让学生读，说说发现了什么。
4、小结：三点水、提手旁、火字旁表示的意思。

(四)  拓展阅读：

1、课件出示阅读要求。

2、学生阅读材料中的相关儿歌。

(五)  练习写话。

1、出示：沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话（齐读）

2、我能选一个写一句话
3、学生写话，老师巡视指导。

4、展示作品。

(六)  课堂总结，拓展延伸。

回家后和爸妈一起做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，认更多的字

第 二 课 时

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文，体会课文，从中学做尊敬父母的孩子。

2、学写“土”和“个”“上”“下”四个生字。

3、通过“说一说”的活动，增强孩子的语言表达能力。培养孩子勤动手的习惯。

// 目标写得太过简略，建议采用三维目标的方法来写：知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标。目标明确了，才能更好地围绕该目标设计各教学环节。

二、重点·难点：

1、借助汉语拼音，正确流利地朗读课文和认读词语。

2、能在田字格中正确书写“土”和“个”“上”下“四个生字。

三、教具准备：

多媒体课件。

（一）复习检查
      1、 师：上节课，我们认识了很多生字朋友，这节课老师要来检查一下小朋友们掌握的怎么样！

 2、 出示带拼音生字，生认读。

去掉拼音，请生当小老师领读。

  出示“沙”、“灯”、“报”三字，复习里面的部首。

3、出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语，和相应的图片，叫生口头连线。
（二）借助拼音读通课文，练习说话。

  师：看来小朋友们掌握的都不错，威力奖励大家，老师给大家带来了一副好看的图片（PPT出示），在这幅图片中你能看到那些东西？
       1、让生找上节课学过的事物。
     2、 师：那么在这幅图中你能看到那些人呢？（爸爸、妈妈、小朋友）
      师：你在仔细看看爸爸在干什么？  请多个生说话
      师：妈妈在干什么呢？      请多个生说话
      师：那这个小朋友呢？     请多个生说话
      师：你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说？
    （这部分为学生的说话训练，从找上节课学过的事物到观察人物在做的事，在把三句话连起来说说，由易到难，训练学生的说话和口头表达）
     3、师：图中的小女孩把她做的事，这样写了下来（PPT出示带拼音的课文），你能不能自己在拼音老师的帮助下自己先读读！
     4、 生自由读文章。
    5、 请一生读，其他小朋友当评委。      
    6、 全班齐读
 师：读完这段话，老师现在又有问题了，爸爸妈妈为什么会笑啊？
          引导学生：爸爸妈妈看到我给他们送上水果很开心，因为我长大了，懂事了，会帮爸爸妈妈做事了。
          师：那我为什么也笑了呢？
         引导学生：因为我能帮爸爸妈妈做事了，我自己也很开心。
          师：那小朋友在家里有没有帮爸爸妈妈做过事啊？都做过些什么事呢？
              生交流
          师：在做这些事的时候，爸爸妈妈对你说过些什么吗？你又有没有对爸爸妈妈说过些什么呢？
              让生自由交流
          （从文本回到生活实际）

写字
       师：学完字，学完文章，我们这节课还要学写4个生字。
       师与学生一起学写“土”、“个”“上”“下”
       指出笔画顺序
       师范写
（三） 拓展阅读。

1、出示阅读内容及要求。

2、学生阅读。

3、交流反馈。

// 最好给出拓展阅读的篇目。

（四） 练习写话。

出示写作要求：晚上你的爸爸、妈妈还有你都在干什么呢？请你写出一段话。

（五）  小结

教师小结：小朋友们，今天我们不仅认识了很多物品名称，我们还懂得在家里应该多帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，希望你们从今天开始学做一位懂得尊敬父母、爱父母的好孩子！  今天回家也帮爸爸妈妈做一件事。