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　小 柳 树 和 小 枣 树

        肥光小学  龚晓萍

教材分析

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

学情分析

　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念

　　1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

　　2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

　　3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

4、能用所给的词语写句话；能写出同学的长处。

教学重点

 学习生字，能正确、琉璃灯、有感情地朗读课文。

教学难点

正确认识“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学准备

卡片、课件

课时划分

两课时

教学流程

第一课时

一．创设情境，诱发学习兴趣。

　　同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

　　[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]

二．阅读、识字

　　1、初读课文，整体感知。

（1）自由朗读全文，边读边画出生字。说说课文中介绍了谁和谁？用一两句话介绍文中的主人翁。

（2）读完后回答问题。

[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]

1. 学习生字

（课件出示生字词）指名认读。

1. 小老师带读。
2. 去掉拼音，指名说说自己的识字方法。
3. 以小组为单位开火车比赛认读生字词。
4. 认读生字词，师送卡片。
5. 读带有生字的句子。
6. 教师小结今天的识字方法。

[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]

1. 学写生字

过渡：刚才我们认识了生字，那我们能不能把字也写得很漂亮呢？

（1）课件出示生字，学生分析字形，占田字格位置，书空，组词。

（2）教师范写2个难写的生字。

（3）学生在书上田字格中书写，教师巡视，重点指导学生继续写好“心字底和弓”这两个部件。

三．拓展阅读

读一读阅读材料第129~132页：识字通里的《猜一猜》《读一读》，资料城里的《囫囵吞枣》《小柳树》《树》《文具盒里的小故事》

四．写话练习

用下列词语写几句有联系的话（至少选择3个）。

院子     树枝    浅绿色    又细又长

衣服     漂亮    怎么      弯弯曲曲

第二课时

一．巩固识字

小柳树和小枣树.ppt

小柳树和小枣树.ppt

小柳树和小枣树.ppt

小柳树和小枣树.ppt

导入：上节课我们认识了8个生字朋友，他们组成词语你们还能叫出它们的名字吗？

我们一起来做个“打枣子”的游戏，谁读对一个词语得一颗枣子，看看能不能把这些枣子都打下来。

（枣树、浅绿色、光秃秃、忍不住、不好意思、虽然、乘凉）

过渡：小朋友们的识字能力真不错，课文读得怎么样呢。

二．朗读课文，感悟课文内容

1、指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。

2、说说你听懂了什么？（小柳树长得漂亮；小枣树长得难看；小柳树取笑小枣树长得难看；小枣树能结果子，小柳树不会，小枣树没取笑小柳树……）

过渡：那课文哪些句子写出了小柳树长得漂亮呢？

3、欣赏小柳树的美

1）、自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。

2）、朗读、交流、感悟。

（课件出示）

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

①指名朗读

②这几句话调换句序行不行？

3、春天的柳树真漂亮，想去看看吗？谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。

4、过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？

5、出示：

小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。

她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

6、朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。

过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实挺漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心起了难看的小枣树会嘲笑自己呢！这是为什么呢？我们就去课文中找找原因吧！

7、探究担心的原因

1）、自由读第5~7自然段，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。

2）、交流出示

到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！

可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。

3）、朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）

8、朗读感悟小枣树的可贵

过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。

1）、自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子.

2）、朗读句子

小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？”

小枣树不明白，问道：“说你什么呀”

小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”

小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

3）、指导分角色朗读对话。

[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]

4）、谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！

[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。]

9、学习最后一段

小柳树听了，不好意思地笑了。

从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）

1）、交流：说说你喜欢谁？为什么？

2）、小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。

3）、“识字4”中的哪几个成语说明这个道理。（板书：尺有所短    寸有所长。）

三．拓展活动

1、过渡：“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（课件出示）

 阅读材料第133页~136页：《八支荧光笔》《甘戊出使齐国》《太阳和北风》《陶罐和铁罐》

2、课后把自己读过或听过的说明人各有长短的故事或现实生活中的事讲给爸爸妈妈听。

四．写话练习

1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后交流。

2、写写自己选择的同学的长处。

　　[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。]

板书设计：15 小柳树和小枣树

　　　　　绿绿的　　弯弯曲曲

　　　　　又细又长　光秃秃

                  跳舞　　　结果实

　　　　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。