• 肥西-丽景-张荣华-《听听,秋的声音》-2012年10月

    普通类
    • 支持
    • 批判
    • 提问
    • 解释
    • 补充
    • 删除
    • 《听听,秋的声音》教学设计

     

    • 学情分析

      班级学生语文素养差距较大。有一些学生思维活跃,基础扎实,语言表达能力、阅读能力较强,对事物的看法有自己独特的见解。而有一部分学生表达能力较差。因此,课堂上对学生的要求各有不同,力求学生在原有基础上有不同程度的发展,努力提高学生学习语文的兴趣,培养学生的阅读和写作水平。

     

    • 教材分析

    这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

     

    • 设计理念

    新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。

     

    • 教学目标

    1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

    2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

    3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

    • 重点难点

    重点:朗读诗歌,体会秋天的美好。

    难点:仿写诗文。

     

     

    • 教学流程

     

    课前准备

    1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。

    2.各种秋景的图片。

     

    一、听听,秋的声音,导入新课。

    1、师引导:在你的眼里,秋天是什么样子的?

    (学生自由说秋天的样子。天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)

    我们用一个词来说说秋天:(  )的秋天(金色的,丰收的,收获的,凉爽的,硕果累累的,美好的,美丽的)

    2、引导:“秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》

    请学生读课题,要求读得美一点。

     

    二、读读,秋的声音,感知内容和语言。 

    1.初读。

    师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,(不认识的字可以问老师,也可以自己查字典)想想具体写了什么声音?

    师:你在诗中听到了哪些声音?

    生:落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。

    2.再读。

    师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)

    “歌韵”

    生自学后分小组交流。

    师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?

    学生发言,汇报自学情况。

    [ 教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。]

    3.选读。

    师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?

    师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。

    学生互相交流感受。

    师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?

    指名读后组织其他学生自由评议。

    预设:

    生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!

    生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!

    生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。

    生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了

    生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……

    4.演读

    开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子:

    大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。”

    蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。”

    一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“再见了朋友,你可要注意身体哦”

    一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了。”。

     [朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。]

    5.美读。

    过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……

    秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!

    老师播放音乐,学生配音试读。 

    师:谁有自信能读出秋天的美好。

    指名朗读,学生大胆展示。

    师:让我们一起来感受秋的美好吧!

    全班配乐朗读

     

    三、拓展阅读。

    1、阅读关于秋的拓展资料。

    2、反馈。

     

    四、写话练习。(写写,秋的声音)

    1、说说,秋的声音,拓展思路。

    师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?

    (出示秋景图片,引导学生发散说)

    预设:生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。

    生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!

    生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

    师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样方式说一说吗?

    学生先在小组里练习再全班交流。

    生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声。

    生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。

    生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

    2、引导书写。

    1、师:是啊,秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?

    学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首

    教师巡视,适时指导。    

    2、指名学生代表上台,教师引导学生评议。

    [学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。]

    师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!    

     

    板书设计        12听听秋的声音.ppt

     

    12 听听,秋的声音

     

    黄叶
    蟋蟀
    大雁
    秋风

    • 标签:
    • 美好
    • 秋天
    • 学生
    • 想象
    • 语言
    • 声音
    • 课文
    • 朗读
    • 听听
    • 引导
  • 加入的知识群:
    学习元评论 (0条)

    评论为空
    聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~



    登录之后可以发表学习元评论
      
暂无内容~~
顶部