Unit 4 we love animals part A 教学设计

//以下的单元概述和课时概述，请设为二级目录。

本单元为新版Pep小学三年级Unit 4 we love animals的教学内容。本单元可以分为六个课时，每个课时40分钟。本单元以彩图的形式呈现了主要的句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情境。

本课时为Unit 4 we love animals part A 第一课时的教学内容。此部分通过手影游戏让学生感知核心句型的语意以及功能用语，我准备在本课时的教学中紧扣住动物园的场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活建立一定的联系。

//以下三维目标的标题：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，请设为二级目录。

能听说认读单词duck pig cat bear dog

能够听懂会说句型What’s this?It’s a...

能在顺联掌握本课时单词的基础上拓展下一课时时的相关单词bird，monkey，elephant...相关句型What’s that?It’s a...和表达自己喜好的句子 Cool!I like it!

通过Free talk，Chant,Sing a song,ect的方法来的达到复习，新授，拓展的教学目的和教学过程。

1培养学生热爱动物，保护动物的意识;

2了解英语中部分动物声音的拟声词。

3能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。

小学三年级的学生他们活泼好动，喜欢竞争，好奇心强，但注意力时间相对较短，需要教师的进一步引导。他们通过一二年级英语的初步学习，对英语充满了兴趣和亲近感;有了一定的听说基础但认读能力需要进一步的提高。

//重点、难点请设为二级目录

四个单词duck pig cat bear dog在句型What’s this?It’s a...中的灵活运用。

四个单词duck pig cat bear dog及句型What’s this?It’s a...的正确书写和拼读。

多媒体课件 图卡 字卡 直观教具。

1提出任务-示范-操练-反馈

2游戏巩固-扩展故事-角色扮演

//教学过程请设为一级目录

1 复习说

a Sing a song:Good moring ,my little dog（复习旧句型Good moring引出新单词dog cat duck pig）

b Free talk(为新授部分做铺垫)

A:Good moring ...
B:Good moring ...
A:How are you?
B:I’m fine,thank you./Very well,thanks

A:What’s this?

B:It’s a mouth/nose/face...

A:I see.Thank you.Goodbye!

B:See you!

// Model——Pair Work——Show的实施请把握好。

二 新授说

1.T：Today is a sunny day .Let’s go to zoo.Wow,there are so many aninals there,They are coming.Nowt,look and listen who are they?(听音感知新单词和句型的发音)

//可以通过直观的zoo的图片来创设情境，一来便于学生理解，二来激发学生的兴趣

T:What’s this?

T:pig,pig it’s a pig.强调 a pig// What's this?这个句型一二年级应该是学过的对吗？所以应该算是旧句型，那么已经有了这个问句了，为什么不直接回答，It's a……，而要用这个小chant呢？而且从目前听课来说，几乎每节课老师都会用这个chant，所以希望您基于跨越式“言语交际”，设计真正的言语交际对话就好，What's this？ It's a…….另外，根据每节课的教学内容，基于以前的旧知恰当选择来实现以旧带新。以下的新授同此建议。请您参考。

T:What’s this?

S2：pig,pig it’s a pig（学一个新单词和句型就进行操练）

T;Wolf,wolf, :What’s this?

S1:It’s a.???

T:dog dog it’s a dog.

T:What’s this?

S1：dog dog it’s a dog.

T:Quck quck.What’s this?

S1:It’s a.???

T;It’s a duck.duck duck it’s a duck.（示范-操练-检测-反馈）//是让学生对前几个新词进行交际练习吗？最好明确一下交际支架。

出示熊憨态可掬的幻灯片T:What’s that?( z在句型What’s this? It’s a…掌握较好的情况下拓展下一课时的内容What’s that? It’s a…)

//学生如何理解体会What's that 和What's this的区别？教师的身势语、PPT图片的恰当选择和教师的引导非常重要，请思考这个问题。

S4:It’s a.???

T:Bear（在单词ear发音的基础上教bear这个单词）

S5：Bear bear it’s a bear.

T:Yeah,you’re right.Let’s chant. Bear bear it’s a bear

2.Let’s talk.(出示课文PartA Let’s talk的内容，仿读-扮演角色-检测反馈)//是学习Let's talk的内容的意思吗？

3. a自编chant. (巩固新授) //建议多用“交际”的理念去设计教学，chant要善用、少用。只是朗朗上口，新鲜的chant才能激发学生的兴趣。

What’s ,what’s , What’s this?

It’s,it’s,it’s a….

b page39 Let’s chant//以下是书上的chant是吗？那上面的更不必要了，建议改为交际的对话。

Look at the cat.It is fat.

Look at the pig.It is big.

Look at the dog.It’s on the log.

Look at the duck.It’s on the truck.

Look at the bear.It’s on the pear.

三 拓展听读

//过渡语设计很关键。环节之间的过渡能够使前后连贯，而非割裂的。

1 Watch a cartoon.What’s this?(拓展mouse.chicken…)

2 A dilouge.P41（拓展句型What’s that?It’s a panada.）

3 Sing a song:Old macdonald has a farm(s渗透复数概念duck-ducks)

4 Watch a cartoon.Animals in the sea(拓展关于海底世界的动物，激发孩子进一步学习英语的兴趣。)

//以及每个拓展听读材料之间的过渡都很重要。

四 综合说

A;Good moring…

B:Good moring…

A:How are you?

B:Very well,thanks.

A:Let’s go to the zoo.

B:OK!

A:Look!What’s this?

B:It’s a…

A: Look!What’s that?
B: It’s a…

A:Cool!I like it!

//开头创设了很好的情境，但后面没有充分运用起来，用情境穿起来整节课才能达到较好的效果，这需要您好好思考并精心设计。

//上面的Me too！是哪里的呢？

//下面的教学设计与上面是相同的！请删除。

unit 4 we love animals part A 教学设计

一 概述

1 单元概述

本单元为新版Pep小学三年级Unit 4 we love animals的教学内容。本单元可以分为六个课时，每个课时40分钟。本单元以彩图的形式呈现了主要的句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情境。

2 课时概述

本课时为Unit 4 we love animals part A 第一课时的教学内容。此部分通过手影游戏让学生感知核心句型的语意以及功能用语，我准备在本课时的教学中紧扣住动物园的场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活建立一定的联系。

二 教学目标分析

a知识与技能

能听说认读单词duck pig cat bear dog

能够听懂会说句型What’s this?It’s a...

能在顺联掌握本课时单词的基础上拓展下一课时时的相关单词bird，monkey，elephant...相关句型What’s that?It’s a...和表达自己喜好的句子 Cool!I like it!

b过程与方法

通过Free talk，Chant,Sing a song,ect的方法来的达到复习，新授，拓展的教学目的和教学过程。

c 情感态度价值观

1培养学生热爱动物，保护动物的意识;

2了解英语中部分动物声音的拟声词。

3能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。

三 学习者学情分析

小学三年级的学生他们活泼好动，喜欢竞争，好奇心强，但注意力时间相对较短，需要教师的进一步引导。他们通过一二年级英语的初步学习，对英语充满了兴趣和亲近感;有了一定的听说基础但认读能力需要进一步的提高。

四 教学重难点

a重点

四个单词duck pig cat bear dog在句型What’s this?It’s a...中的灵活运用。

b难点

四个单词duck pig cat bear dog及句型What’s this?It’s a...的正确书写和拼读。

五 教学资源

多媒体课件 图卡 字卡 直观教具。

六 教学策略

1提出任务-示范-操练-反馈

2游戏巩固-扩展故事-角色扮演

七 教学过程

1 复习说

a Sing a song:Good moring ,my little dog（复习旧句型Good moring引出新单词dog cat duck pig）

b Free talk(为新授部分做铺垫)

A:Good moring ...
B:Good moring ...
A:How are you?
B:I’m fine,thank you./Very well,thanks

A:What’s this?

B:It’s a mouth/nose/face...

A:I see.Thank you.Goodbye!

B:See you!

二 新授说

1.T：Today is a sunny day .Let’s go to zoo.WOw,there are so many aninals there,They are coming.Nowt,look and listen who are they?(听音感知新单词和句型的发音)

T:What’s this?

T:pig,pig it’s a pig.强调 a pig

T:What’s this?

S2：pig,pig it’s a pig（学一个新单词和句型就进行操练）

T;Wolf,wolf, What’s this?

S1:It’s a???

T:dog dog it’s a dog.

T:What’s this?

S2：dog dog it’s a dog.

T:Quck quck.What’s this?

S3:It’s a.???

T:It’s a duck.duck duck it’s a duck.（示范-操练-检测-反馈）

出示熊憨态可掬的幻灯片T:What’s that?( z在句型What’s this? It’s a…掌握较好的情况下拓展下一课时的内容What’s that? It’s a…)

S4:It’s a.???\

T:Bear（在单词ear发音的基础上教bear这个单词）

S5：Bear bear it’s a bear.

T:Yeah,you’re right.Let’s chant. Bear bear it’s a bear

2.Let’s talk.(出示课文PartA Let’s talk的内容，仿读-扮演角色-检测反馈)

3. a自编chant. (巩固新授)

What’s ,what’s , What’s this?

It’s,it’s,it’s a….

b page39Let’s chant

Look at the cat.It is fat.

Look at the pig.It is big.

Look at the dog.It’s on the log.

Look at the duck.It’s on the truck.

Look at the bear.It’s on the pear.

三 拓展听读

1 Watch a cartoon.What’s this?(拓展mouse.chicken…)

2 A dilouge.P41（拓展句型What’s that?It’s a panada.）

3 Sing a song:Old macdonald has a farm(s渗透复数概念duck-ducks)

4 Watch a cartoon.Animals in the sea(拓展关于海底世界的动物，激发孩子进一步学习英语的兴趣。)

四 综合说

A;Good moring…

B:Good moring…

A:How are you?

B:Very well,thanks.

A:Let’s go to the zoo.

B:OK!

A:Look!What’s this?

B:It’s a…

A: Look!What’s that?
B: It’s a…

A:Cool!I like it!

B:Me too!