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文章写了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应自然环境的生物才能生存的道理，体现了他仔细观察，认真思考的科学精神。尽管表面看来，文章所讲述的内容与学生的现实生活相去甚远。但仔细品味，却能发现，不论是一开始文章所预设的“谜面”，以及到后来揭示的“谜底”，都是十分有趣的。所以我们在带领学生进行课文语言学习的时候，要让学生充分感知、感受、感悟到其中的“趣”，也就是要充分借文章之“趣”激发学生学习语言的“动机和兴趣”。

对于本班学生来说，正确，流利地读课文，这点他们基本能做到。但对语文中表现达尔文仔细观察，认真思考的科学精神，可能并不能准确地掌握，需要老师细致深刻地举例讲解。

 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。

1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。

1、学习复述课文。

2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。

：多媒体课件

：三课时。

教学要求：

1、能正确、流利、地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。

教学过程：

一、揭示课题

。　　1、板书课题：7　有趣的发现。

2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。

2、检查自学情况。

（1）抽读生字词。（出示下列词语）

有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀

观察 比较 因为 生存 研究 重要

指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。

（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。

（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。

（4）指名分自然段试读课文。评议。

3、范读课文。

三、学习生字

　　1、课件出示生字：读一读，巩固生字的字音。

2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。

　　上下结构——容、易、究。

左右结构——较、研。

半包围结构——达、存。

3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？

4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？

5、师范写，学生集体书空这些生字。

6、学生描红，临写。师巡视指导。

7、展评。

四、拓展阅读

请打开《助读助写》的40页，阅读《瓦特》。

要求：1、大声读一读，圈出本课生字新词。

2、在熟读的基础上，试着用自己的话将故事说给大家听一听。

五、写话练习

运用本课所学生字新词造句。

六、布置作业

1抄写生字。

2、课后熟读课文。

第二课时

教学要求：

1、能流利、地朗读课文。

2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学过程：

一、复习回顾。

1、读生字卡。

2、扩词：达　岛　因　存

二、分析理解。、

1、细读课文第一自然段。

（1）、指名读课文的第一自然段。

（2）、问：你听明白了什么？

（3）、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？

（4）、给“著名”这个词找个近义词。

（5）、齐读这个小节。

2、细读第二自然段。

（1）齐读课文的第二自然段。

（2）第一句中的达尔文干了什么？

（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？

（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？

（5）出示挂图，看图说话练习。

3、读第三自然段。

（1）指名读课文的第三自然段。

（2）理解第1句。

 “许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？

（3）理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？

4、细读第四自然段。

（1）齐读课文的第四自然段。

（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？

三、拓展阅读

请打开《助读助写》的40页，阅读《瓦特》。

大声读课文。思考：通过读文，你知道了什么？懂得了什么道理？

四、写一写

通过学文和阅读，我们知道了发现无处不在。请大家将你的发现写一写。

五、总结全文。

六、作业

1、有感情地朗读课文。

2、继续完善写话。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。

板书设计

                       反复–       观察比较

 达尔文            终于–      找到答案        因为……就……

                                                               因为……也……

                                                                ……   便……