《坐井观天》教学设计

                                                  肥光小学鹿秀霞

一、概述

   《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文二年级上册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是不对的。

二、设计理念

1. 《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

2. 小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3. 语文学科教学“以读为本”的理念。

三、教学目标分析

知识技能

 1、认识3个生字信、沿、际

2、能正确读写8个字。

3、能分角色朗读课文。

过程方法

1、自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法 

2、通过分析小鸟和青蛙观点的对比分析使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

l 情感态度价值观

通过做实验让学生明白“看问题要全面”的道理。让学生了解故事内容及寓意并从中受到启发。 

教学过程 

第一课时

一、 新课导入（3分钟）

   同学们我们知道青蛙是捕虫能手可是有这样一只落在井里的青蛙有一天它与一只小鸟发生了争吵，你们想知道他们为什么争吵吗？它们又是怎样争的呢？今天我们就要学习第13课《坐井观天》。 

 二、新课教学 （17分钟）

（一）、初读课文 

1、解释课题坐井观天中观的意思是看。

 2、自由读课文不认识的字标上生字的字音多读几遍。

 3、在小组内读课文数一数课文共有几个自然段标好自然段序号小组长检查是否正确。 

4、指名读课文订正生字词的读音初步感知课文内容。

 （二）、认识生字

 1、教师用ppt列出生字，请学生自由认读，

2、分小组读一读比一比谁读的最正确。

3、指名读、开火车读

4、自由说说识记方法。

（三）、教写生字

三、拓展阅读（10分钟）

 1、打开阅读材料116页，阅读《猜一猜》和《读一读》中的《青蛙种豆》《听讲》《手脚勤快不懒惰》。

2、认真读读完后大家一起交流交流。

3、

4、交流分享。

四、写一写（10分钟）

1、本课我们又学习了几个新的词语，我们从中选出两个自己喜欢的来写几句话，例如无边无际、坐井观天。

2、学生写，教师巡视。

3、交流分享。

                   第二课时

一、 复习导入（2分钟）

上节课我们对课文的字词进行了学习对文章有了大致的了解。今天我们继续学习这篇课文。 

二、 新课教学（18分钟）

 （一）、学习课文第一段 

1. 全班齐读课文的第一自然段。

2.  说明青蛙和小鸟的位置。生答师板书 青蛙——井里 小鸟——井沿上 

3. . 看课文插图教师画出井的简笔画让学生把小鸟、青蛙的图片贴在相应的位置帮助学生理解“井沿”“井里”“井口”明确位置巩固“

（二）学习课文第二至七自然段

 1. 齐读课文2-7自然段整体感知课文中青蛙和小鸟一共有几次对话？

2. 学习第一次对话

 ①分角色朗读请男孩子扮演青蛙女孩子扮演小鸟把课文第2、3自然段读一读。

 ②指名回答小鸟的话说明了什么？

3. 学习第二次对话

 ① 分角色朗读。 

② 提出问题读完这两段你遇到了什么不懂的问题 

③ 解释“大话”并放到句中感悟。 （分析大话就是不切实际夸张的话青蛙认为自己的观点是对的认为小鸟的话是夸张的而且句中还有两个感叹号读的时候要肯定强烈些。）师范读后学生体会指名读

 ④ 说说青蛙的观点。（提示井口那么大）全班答师板书青蛙井口那么大

 ⑤ 解释“无边无际”。（解释形容很大没有边际）

三、拓展阅读（10分钟）

1、阅读材料第117页：走进资料城读读《井底之蛙》《夜郎自大》一孔之见》读完再读其它的。

2、生用自己喜欢的方式读读

3、交流分享。

四、写一写（10分钟）

 1、课文学完了道理说明了，但老师觉得故事还没有结束，在课文的最后小鸟劝小青蛙跳出井口，假如青蛙跳出了井口肯定有一番精彩，那现在我们发挥想象与同桌一起讨论：青蛙如果跳出了井口，会看到什么？会说写什么？你可以写一写吗？

2、学生写一写

3、交流分享

默认段落标题（请修改）