《自己去吧》教学设计

    24团中学  魏燕

[教材分析]

    这是一篇童话，第一段讲述鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳，没过几天小鸭学会了游泳，它真高兴。第二段讲小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景，鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没多久，小鹰就学会了飞翔，它真快乐。童话富有童趣，故事内容能激励学生自强自立，学生读后从中受到启发和教育。课文图画的出现，帮助学生理解故事内容，易于激发兴趣。

[学情分析]

    一年级的学生以形象思维为主，因此在本节课的教学中，将课文内容与图相结合的形式展现出现，以激发学生学习的兴趣，加深对课文的理解。

[教材处理]

    根据低年级学生的学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。课文的两个自然段结构完全相同，所以采用重点学习第一自然段，放手让学生学习第二自然段的方法，培养学生的学习能力。

[教学目标]

1. 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
2. 理解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情不依赖父母，自己学会生活的本领。

[教学重难点]

   懂得从小要树立自立的思想，能做的事情不依赖父母，自己学会生活的本领。

[教学过程]

一、复习生字，引入新课

1. 上节课我们学过的生字宝宝来到了我们的课堂，大家再来认一认吧。
2. 出示生字集体认读，开火车读。
3. 自由读课文，想一想课文写了谁的什么事？

二、品读课文，感悟理解

（一）学习第一自然段

1. 把课文中小鸭说的话找出来，读一读。

 （课件出示小鸭的话）“妈妈，您带我去游泳好吗？”

  2.（指导朗读小鸭的话）

（1）谁来读读小鸭的话？

（2）男、女同学来试一试。

（3）全班读一读。

  3.老师有个问题：小鸭子为什么不自己去游泳呢？

  4.文中的鸭妈妈是怎么说的？读妈妈说的话。

 （课件出示鸭妈妈的话）“小溪的水不深，自己去游吧。”

  5鸭妈妈让小鸭自己去游泳是妈妈不爱小鸭吗？.为什么让小鸭自己去游泳呢?

  6.你能读出鸭妈妈对小鸭的爱吗？

  7.（指导朗读妈妈的话）

（1）指名读。

（2）带上动作、表情读一读。

（3）全班齐读。

  8.分角色朗读。

  9.小鸭在妈妈的鼓励下开始游泳，你能想象小鸭刚学习游泳时遇到了哪些困难吗？

  10.小鸭学会了游泳，瞧它多高兴啊！让我们带着高兴的语气读这句话（过了几天，小鸭学会了游泳）。

  11.我们能看着提示语，把第一自然段背下来吗？

（二）学习第二自然段

  1.小鸭的朋友小鹰要学习飞翔，就让我们学习小鸭，带着感情自己去读读课文第二自然段吧。

  2.学生自由读课文。

  3.分角色读。

  4.小鹰展开翅膀飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰，看到了山那边最美丽的风景。想象一下，小鹰看到了什么美景？

  5.从小鸭、小鹰的故事，我们知道了他们是靠谁学会了生活的本领？

 三、拓展阅读

  1.小鸭、小鹰靠自己学会了生活的本领，阅读书中还有很多小动物、小朋友学会本领的故事，我们去读读吧。

  2.通过阅读你知道了什么？

 四、拓展写话

  1.最近你学会了什么本领？你是怎么学会的？

  2.把刚才说的话写下来。

  3.学生作品展示。

 五、板书设计

         小鸭                          游泳

                       靠自己

         小鹰                         飞翔