1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。） 
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
对话平台
感知
1、  用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、  四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、  交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
识字
1、  学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、  同桌交流读，互听，并正音。
3、  开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、  汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、  出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
朗读
1、  教师范读，听后说说感受。
2、  小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、  分小节检查朗读情况。
4、  赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
写字
1、  出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、  观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、  教师范写。
4、  学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、  同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

拓展阅读

学生读2-3篇阅读材料。

随堂写话

请你至少用3个本课生字写一段话。

第二课时

 导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
精读
1、  放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、  学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、  教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
4、  学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、  配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
品读
1、  小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、  指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 
3、  如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
背诵
1、  说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、  观看课件画面自己练习背诵。
3、  小组表演背诵。
4、  全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
写字
1、  出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2、  观察教师范写，点评。
3、  学生练习。同桌展示。互提建议。
（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）
拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）相关链接
丁香  木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。 

拓展阅读  

学生读2-4篇阅读材料。

练写