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《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“乚”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

// 建议以后采用三维目标来设计，将以上3个教学目标归类到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类当中，规范教学设计。

激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

多媒体课件。

两课时。

第一课时

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

// 分别将每一课时的教学目标写出，这是比较值得赞扬的，只有明确了每一课时的教学目标，才能更好地设计每一课时的教学活动，而不至于偏离核心。

激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

1、出示小树图片，板书：小树。

2、出示爷爷图片，板书：爷爷。

教学生字“爷”。

（1）比较爷——爸。

（2）教“父”字头。

3、板书：和，齐读课题。

你们想知道爷爷和小树之间的故事吗？让我们一起来看看课文是怎么写的。

二、读通课文。

1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

2、同桌互读，检查。

3、齐读课文。

三、学习会认的10个生字。

1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？

2、四人一组合作。

（1）课件出示生字，先带拼音读，采用多种方法练读。

（2）去拼音读。

（3）记住字形，说说用什么办法记住生字。

3、出示生字，指名说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读。

4、师随机板书新偏旁“刂、冫、人、灬”，让学生认认、读读、记记。

5、游戏：摘花和猜字谜。（认读生字。）

6、出示词语。（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调。）

爷爷和小树 暖和 不冷了 不热了

四、我会写。

1、请学生看田字格里的生字，读一读。

2、师范写。

3、学生写。

// 老师对识字的教学还是以传统教学为主，通过教师的讲解、学生的重复记忆来达到教学的目的，这不利于学生深层次掌握知识，也不利于学生注意力的长久集中。其实学生是有相当的语言基础的，如果在进行识字教学时能开动学生脑筋、结合学生生活基础，让学生运用这些生字去造句、说话、编儿歌、想想在生活中哪里有用到，学生思考了注意力会更集中，而不需要不断用不同形式的游戏来吸引其注意力，同时对知识的掌握也更牢固。

五、拓展阅读。

读一读《阅读材料》第109页的识字通——读一读中的《小花伞》和《冬天》，以及资料城中的《乘凉》。

六、快乐写话。

你能用用上这些词来写一句话么？

出示词语：暖和 不冷了 不热了 夏天 冬天 穿上

第二课时

1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

一、游戏导入。

钓鱼游戏。（认读生字）让学生能正确快速地认读。

二、初步学习课文，认识自然段。

1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）

2、老师也有一个新发现：认识“自然段。”

3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。

三、学习课文。

1、学习第一自然段。

出示图一，指名读第一自然段。

2、学习第二自然段。

（1）出示图二，指名读第二自然段。

（2）齐读第二自然段。

（3）想想你有不明白的地方吗？

A、“暖和的衣裳”指什么？

B、假如你是小树，这时你会说什么？

（4）指导朗读第二自然段。

2、用同样的方法学习第三自然段。

（1）、理解“绿色的小树”。

（2）、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？

四、有感情地朗读课文。

1、自由读。

2、齐读。

// 教学设计过程写得过于简略，很多环节并不能看出具体是怎么处理的，这不利于大家进行协同备课。

五、读读说说。（完成课后作业）

1、借助图片理解。

2、指名说。

六、拓展阅读。

你能快速的读一读《阅读材料》第111页-114页的短文吗？不认识的字可借助拼音来拼一拼。

七、快乐写话。

你和动物或植物发生过故事吗？写下来，和大家一起分享吧！