北   京

教材分析

     本节教材主要包括三方面内容：政治文化中心；历史悠久的古城；建设现代化大都市。教材首先简单介绍了北京的自然地理概况，并在活动中安排了一组相关资料进一步强调了北京地理位置的优越性；而后教材用天安门广场的等图片辅以文字介绍，突出了北京作为全国的政治文化中心的城市职能；接下来教材简单介绍了北京的历史，并用历史上存留下来的名胜古迹进一步加深学生的认知和理解。最后一系列的现代化都市图片，展现了北京现在的风采，并结合活动从交通的角度诠释了北京的现代化状况。

  学生分析

      由于聋哑学生理解领悟能力尚弱，再加上本班学生原本底子就较薄弱，真正深入课文去体会是不可能的，但学生到了五年级已具备了一定的口语表达能力，学生学起来应该不会太吃力。而且，真的要使一堂课上得生动，就得让每个学生都成为主角。首都北京对于在校学生，尤其是乡村来的聋哑学生来说，几乎都没去过北京。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。此外本课又适合对学生进行爱国主义教育，在教学中有机渗透热爱首都北京的教育。因此，我在课堂中加上多媒体教学，在课件中含有大量的北京著名建筑物的图片，从感官上激发学生的兴趣，以图片和材料作为引线，把尽量多的知识交给学生自己去学习探究，这些都是学好本课的优势条件。

教学目标

　　1.学会本课11个生字，认识6个生字，正确读写要求学会的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　4.了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。

教学重点

　　1.能正确认读和书写本课的生字。

　　2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　3.学习课文写法，练习按方位顺序说话。

教学难点

　　1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。

　　2.了解课文如何按方位顺序进行介绍。

教学资源

      多媒体课件

课时安排

　　两课时

教学过程

第一课时

　　一、创设情境，导入课题

师：小朋友肯定知道零八年的奥运会是在哪里成功举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？教师给学生呈现北京的景点图。

今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

　　2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生        在阅读中识字，不认识的生字词可以小组同学合作解决。

　　3.教师请学生通过多种方式自由认读生字。

　　4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。

　　三、指导写字

　　1.教师给学生出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。

  　2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。

　　■熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

　　■熟字减偏旁；央、交、旁

　　■编字谜：在大房子里过冬（图）

　　■形近字：巾——市

　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

　　3.教师给学生示范书写，并告诉学生需要注意的地方。

　　4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。

5.生字难关攻克后，小朋友回去根据老师给大家呈现的北京地图，想一想，如果你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？

四、拓展阅读

猜一猜、读一读、《北京的立交桥》、《中央电视塔》、《四合院》

五、写作表达

用本课中的词语写一段话。（至少用上两个）

绿树成阴    鲜花盛开    风景优美    高楼大厦     名胜古迹   来来往往

第二课时

　一、复习旧知

　　1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

2.自由读生字、词，记忆词语。

　　二、范读，感知课文内容　　

　　1.教师请学生听课文朗读，之后问学生：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽　首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。

　　师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……　　

　　2.生汇报：读出自己划的句子。

　　三、品读课文 理解词句　

　　师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。　

　　第一自然段：

　　点明本文介绍的主要内容。

　　第二自然段：

　　1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组讨论，画出广场布局示意图。

　　2.课件演示天安门广场。教师指导朗读。

 　第三自然段：

　　3.了解路和桥的特点。

　　4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。　

　　师：“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

　　5.通过读表示出对北京的热爱。

　　第四自然段：

　　6.了解北京的名胜古迹。

　　教师解释“名胜古迹”，并请学生练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

　　7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）

　　第五自然段：

　　8.了解北京的著名景观。

　　9.教师指导学生，“到处……到处”要重读。

10.教师请学生带着自己对北京热爱的情感朗读全文。

四、拓展阅读

《北京亮起来了》、《游长城》、《北京最美的地方》、《故宫》、《颐和园》

　　五、写作表达

　　1.同学们，你也来把你喜欢的地方用美丽的语言描述出来吧！

　　2.看看北京现在又有什么新的变化呢？