教学内容：人教版二年级上册语文第20课《纸船和风筝》

教材分析

//上面打删除线的部分请删除，因为概述已经包括教材分析的内容。教学内容在概述中也有所体现。

《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难过，以及修补“裂缝”的独特的方式，和感人场面。使学生在学习中感受到朋友之间友谊的珍贵。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。

1、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间“友好-----吵架-----和好”的过程，体会他们之间真挚的友情。

2、有感情的朗读课文。

3、懂得朋友之间应真诚、友好相处。

//建议按照三维目标来写，知识与技能；过程与方法；情感态度价值观

《纸船和风筝》对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。乐于结交好朋友也是学生所共有特征。课文内容贴近学生的生活，但是因为二年级的学生年龄小，不能很好的理解真正的友谊，所以我在教学时让学生通过朗读来感悟好朋友之间的友谊是很珍贵的。

   根据学生的学情，在教学策略方面我主要采用：在整体感知的基础上，引导学生自读自悟，合作交流，体会松鼠和小熊之间的真情。

 1、理解课文内容，体会松树和小熊之间“友好-----吵架-----和好”的过程，体会他们之间真挚的友情。

2、有感情的朗读课文。

//教学重难点分为重点和难点对吗？对于二年级的学生来说哪是重点，哪是难点呢？请您思考，明确了这点，在您的教学中才会更好地有针对性地攻克。

 人民教育出版社九年义务教育新课程标准实验教科书第三册《纸船和风筝》

 为本课制作的多媒体课件

 有关的拓展阅读资料

复习导入

   同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》这课的字词，你们还认识它们吗？让我们开火车来认读它们吧！

     （课件出示本课字词）

过渡：山上的松鼠和山下的小熊是怎样成为好朋友的？你们想知道吗？我们一起翻开书本，翻到92页，认真的读第1到第6自然段，就一定能找到答案。

  【设计意图】复习旧知，导入新课，通过初读，让学生从整体上把握课文内容。

学习课文

（一）学习1--6自然段

1、学生自由朗读1--6自然段，边读边思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

2、指名回答，让学生根据自己对课文的理解，用自己的话试着说说

3、课件出示课文中的图1、图2，让学生通过观察画面进一步理解松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。   板书：贴出纸船图   风筝图

过渡语：原来纸船和风筝是连接小熊和松鼠友谊的桥梁，快让我们一起来感受他们的快乐吧！

      4、你能找出描写他们高兴地段落吗？指名说说。

5、课件出示第三、五自然段，指导学生用欢快、惊奇的语气朗读。

A、自由读。

B、指名读 。

C、老师指导朗读，并范读。重点指导“乐坏了”、“祝你快乐”、“也乐坏了”、“祝你幸福”，读出松鼠和小熊高兴的语气。

//三种朗读方式建议根据具体情况来实施，自由读是让全部学生体会文章的情感，指名读是为了检测吗？范读是为了给学生做示范对吗？建议在学生自由朗读前即做朗读指导，如果通过发现没有问题，则不必老师范读；如果平时学生朗读存在问题，则可以先老师范读，再让学生模仿体会。

【设计意图】通过朗读，使学生感受松鼠和小熊成为好朋友后的高兴、快乐的心情。

过渡：可是，有一天，山顶再也看不见飘荡的风筝了，小溪再也看不见漂流的纸船了，这是为什么呢？他们的心情又怎么样？让我们一起来听听吧！

//过渡语很好！

（二）学习第7--9自然段。

1、教师朗读7~9自然段，让学生在听中受到感染。

2、师：同学们，听了课文，你心情怎么样？为什么会感到难过呢？指名说说。

【设计意图】通过听朗读，让学生感受松鼠和小熊吵架后的伤感，深悟友谊的纯真、可贵。

过渡：同学们，一对好朋友因为一点小事吵架，不和了，老师跟你们一样，心里也很难过。它们谁也不理谁了，他们的友谊就这样结束了吗？他们还会和好吗？快到课文里面找找吧！

• 学习第10、11自然段

1. 指名朗读10、11自然段
2. 问：松鼠和小熊是怎样再次和好的？（指名用自己的话语说说或用课文里面的一句话说一说）
3. 松鼠和小熊再次和好了？他们的心情会怎么样？你们的心情怎样？ //很好！让学生表达自己的心声！

         （高兴）

1. 课件出示课文中的图3，让学生感受松鼠和小熊再次和好后，松鼠把屋顶上的纸船放进小溪里的动人场面。你们看小松鼠多开心啊！

A、指名读。

B、分男女生读。

1. 指导学生用激动、高兴的语气来朗读第10、11自然段。//朗读指导放在学生读前是否更有意义和价值？整体上感觉指名读较多，建议减少这种朗读方式，一个人读的时候，别的学生容易有惰性，要鼓励全班参与。（读出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋心情。）

6、 松鼠和小熊因为吵架而难过，又因为互相体谅和好而高兴，从这里你明白了什么呢？

7、 小组交流。

8、 个人汇报。

9、 师总结：朋友之间的友谊多么宝贵呀！让我们再一次去感受一下它们的快乐吧！ 请小朋友们一起来读一读课文的最两个自然段吧！

快乐阅读，激发情感。

在我们的知识宝库中还有很多这样的小故事！让我们走进资料城中，再去感受一下这样的情感！阅读资料城第24页---30页的《我和我的朋友》、《令我后悔的一件事》、《小木船》、《风筝找朋友》（一）（二）、《爱和友谊》

要求：请大家认真阅读，能读几篇读几篇，喜欢的篇目可以重复读读得越多越好。//拓展阅读要鼓励学生多读，增大输入量。

拓展写作。

朋友之间的友谊多么宝贵呀！能够第一个向别人伸出友谊之手的孩子是最可爱的！同学们，你们是不是也有自己的好朋友，让我们也来写写和朋友之间发生的事情，和大家一起分享一下你的快乐吧！

板书设计

20、纸船和风筝

纸船                           纸船

风筝                           风筝

乐坏了------------难过--------高兴地哭了

                      朋友之间要互相体谅、谦让