识字一       《一去二三里》教学设计

识字一       《 一去二三里》教学设计

二十五团中学：沈春华

第一课时

教学目标：1、会读《 一去二三里》这首童谣。

2、会认“一二三四五六七八九去里”这12个字。重点指导认识“里去” 这2个字。注意指导“三四十”这三个字的发音。

3、认识田字格，会在田字格写“一二三” 这3个字。

教学重点：认识12个字，会在田字格写“一二三” 这3个字。

教学难点：会在田字格写“一二三” 这3个字。

教学准备：课本、红色粉笔、尺子、《 一去二三里》课件等

教学过程：

一、激趣导入

1. 师：孩子们，让我们随着优美的音乐，进入今天的学习乐园。希望在这片乐园里，你们能够采到香甜的果实。（背景音乐：寂静山林）
2. 师：我们要采的果实，在哪呢？请看大屏幕！

• 学习新课

1. 读童谣《一去二三里》

（1）师：（播放《一去二三里》）这是一首宋代诗人邵雍写的童谣，一去二三里，就是它的题目，师板书课题。认识“去”和“里”。（方法：请学生组词或说话）认识“一二三”（注意指导一的变音）好，跟着屏幕一起读一读吧！

（2）师：不看屏幕，自己看书会读吗？那不会读的怎么办呢？（渗透读书方法：可以看拼音；可以问伙伴，问周围的老师，还可以听别人读，）好，快速把书翻到44页，自己大声地读一读。

（3）师：点1名读。要求：如果读对了，就跟着读；如果读错了，就帮他改过来，再读。学生自己读，要求：把四到十这7个汉字，用笔圈出来。把圈出来的字，读一遍，不会读的多读几遍，一直都会。

（4）师：你们读得很认真。哎，听，什么声音？哦，原来是一群字宝宝，唉，它们呀吵着闹着，非要和你们见个面，来吧，如果认识他们，就打个招呼吧！（课件出示生字）

（5）师：生轮着认字。（认不出来的，大家帮他。）

师：注意指导三、四、十的音。三、四的声母都是平舌音，十是翘舌音；注意“八”字与“人”字的区别）

（6）师：孩子们，你们发现了吗？上面的数字和下面的汉字，他们的读音是？（一样的）它们所表示的意思也是一样的。但是他们的书写却不一样，这是数字，是小写，；这是汉字，是大写。

（6）师：孩子们，那些字宝宝，看见你们和他打招呼，他可高兴了。一蹦一跳，哼着歌，又钻到童谣里去了。来，我们一起再用手指着读一遍！

1. 指导一、二、三的书写

1. 师：孩子们，我们知道拼音的家在四线三格，那汉字的家在哪儿呢？呶，在这呢？（师：指着田字格。认识吗？
2. 师：这是田字格，中间横着的一条虚线，叫横中线；中间竖着的一条虚线，叫竖中线；这两条线把这个这个大方格分成了四个小格子，左边最上面的格子，叫左上格，左边最下面的格子，叫左下格；右边最上面的格子，叫右上格，右边最下面的格子，叫右下格。我们刚开始学写字，要把字写在田字格里。因为田字格能帮助我们把字写得端正、匀称）
3. 师：示范写一

（“一”只有一笔，从左到右写一横，一定要写在横中线上。横的左边、右边留的空隙要差不多，这样字才匀称，好看）

1. 生;打开书45页，描一个，写一个。（师：来回巡视指导，注意强调坐姿）
2. 师：好，现在我们要把二和三这两个字宝宝，送回家了。师：师范写二。二有两横，先在横中线上面一点写一横，一横短，再在横中线下面一点写一横，这一横要长一些。再看我写三。三有三横。上面两横短，最后一横长。先在横中线上面一点写一横，再在横中线上写一横，这两横要一样长，最后在横中线下面写一横，这一横要长一些，托住上面两横。注意每横之间，距离要匀称。
3. 生开始写二三。（强调坐姿）

三、阅读

1、师：你们读得真熟！现在快速打开你们的读本（ 67 ）页，我要带你们去书的海洋里畅游。你们喜欢自己读，还是我带着你们读？读的时候，注意，我们今天学的字宝宝。

2、师：孩子们，合上你们的读本，我们该上岸了。岸上还有人在等着我们呢？

四、说词或说话

1、师：课件出示生字。

2、用今天所学的字宝宝说词或说一句话。（学生思考两分钟）