• 新疆农二师三十一团中学四年级王晶《猫》+《母鸡》精加略第一课时教学设计

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    • 《猫》+《母鸡》精加略第一课时教学设计

    //其实以后上面的标题可以不写,因为学习元的标题中已经有相应的信息了。

    • 教材分析:

    《猫》是四年级上册第四组中的第三课。本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言细致,生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。

     

    • 学情分析:

    猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,都见过,有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

     

    • 教学总目标:

    知识与能力:

     1、自主识字,掌握本课的生字词。

    过程与方法:

    2、指导有感情朗读课文,并尝试背诵自己喜欢的段落。

    3、学习用具体事例描写事物特点的写作手法。

    情感态度价值观:

    4、通过学习感受作者对事物的喜爱,并能激发学生对小动物细致观察和写作的兴趣。

    //教学目标建议还是按照三维目标来写。

    • 教学重难点:

    1、学习用具体事例描写事物特点的写作手法。

    2、通过学习感受作者对事物的喜爱,并能激发学生对小动物细致观察和写作的兴趣。

    • 第一课时
    • 教学目标:

    知识与技能:

    1、学习两课的生字词。

    过程与方法:

    2、利用学习工具自主识字。

    3、初读课文,了解课文大意与结构。

     

    • 教学过程:

     

    • 一、谈话导入,激发兴趣

    1.今天我们将要一同学习一位“人民艺术家”的作品,他就是老师先生,图片出示。

    出示老舍的图片,学生展示搜集老舍的资料。

    2、教师出示简介完整的老舍先生的资料。

     

    • 二、初读课文,整体感知。

    1、自由读文,初知课文大意。

    请同学们大声自由的朗读课文,思考问题:猫的性格到底是怎样的?

    2、出示两课字词,同桌互读检测。

     

    性格    很乖            

    尽职    淘气    抓痒    稿纸   

    踩印    梅花    跌倒    撞疼   

        遭殃    摔跤    责打

    2、开火车检测字词。(包括《母鸡》字词)

    抽取一组进行开火车学习。适当进行纠错。

    3、出示形近字辨析组词:

    乘——乖 辟——僻

    • 出示句子给多音字注音。

    ⑴ 我的尺子折( )断了。

    ⑵小猫所过之处,枝折( )花落。

    ⑶他没事就喜欢瞎折( )腾。

    抽取三名学生给多音字进行注音,读句子。在语境中掌握多音字。

    4、指导书写重点字。

    请同学们仔细观察这两个字的结构,提醒其他的同学应当注意哪些笔画。

    凭 梅

    5、回文朗读。边读边思考课文写大猫是围绕那句话写的。

    请同学再次默读课文,思考问题,本文是围绕那句话来写的?

    (大猫的性格实在有些古怪。)

    (指明回答:哪几部分写了大猫性格的古怪,写它小时候又是围绕那句话写的。)

     根据板书理清课文结构

    //以上的5个小环节都是“出示句子给多音字注音的部分吗?请您细化一下教学过程,这样会更清晰,也会给您的教学真正有所帮助,我们才可以有针对性的给出意见。

    //另外,在华山中学听了这两课的精加略,第一课时处理了大猫的部分,后面课时还有些紧张呢,所以第一课时只处理理清结构是否过于简单呢?

     

    • 三、拓展阅读

    《麻雀》   《青鸟情》   《窗前看鸟》  《柱子上的母鸡》 

     

    //如何过渡到拓展阅读环节呢?另外,第一课时拓展阅读哪些篇目呢?请王老师思考并补充一下吧~

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