时间：  2012.10.10      学校名称：八仙镇中心小学

听课人：课题组专家及本校领导、教师

授课教师姓名

陈蕊

年级

三年级

班级人数

50

使用教材

人教版

授课内容

Unit 2 Colours

课时

第5课时

概述：

本课时内容是PEP三年级上册Unit 2 Colours PartB Let's learn, Let's do.本课时主要学习四个有关颜色的单词black、white、orange、brown.在猜颜色游戏中，我用文具和颜色相结合进行复习，然后有意在最后出示一个学生没学过的颜色black，引出新单词的教学。通过Let's draw和Let's do来巩固新知，但是在Let's draw环节中浪费了很多时间，而在Let's do中用指令句型练习并运用这些单词的时候由于指令不清学生没太明白所以感觉有点混乱，这也是全英式教学的难点。拓展听读部分，本来准备了两个阅读材料，但最后由于时间关系只放了一个听读的视频，让学生说说从动画视频中看到了哪些颜色。最后的整体运用部分设计的是从一个红色的大书包里散落的各种文具来让学生用A:What's this ? B:This is...A:What colour is it ?B:It's ...来做对话的，最后也是由于课件原因无法播放，就自己用实物展示让学生对话，但没有达到预期的效果。一节课就暴露了自己在各方面诸多的有待完善的地方。整体上自己感觉这堂课有了跨越式课堂各个环节的基本模式雏形，但是在把这个模式从理论到具体实施上还是需要自己进一步的努力钻研和实践。

自评：

优点：导入环节做到了新旧知识相结合；发音标准。

缺点：Let's do指令不清；课堂时间没把握好；生生交际时间短。

点评老师提出的优点：

         优点一  注重培养学生的行为习惯。

         优点二  教学环节完整。

不足和建议：

         不足和建议一  学生回答完问题没有及时评价，应给与及时评价，利用鼓励性语言培养英语学习氛围。

         不足和建议二  Let's draw部分指令不清，比较混乱，可以逐步来，或者在黑板上贴一张图片，让学生上去涂色。

         不足和建议三  拓展听读的时间太短，应把前面Let's draw的时间缩短点，给学生充足的时间进行听读。

课题组老师对试验老师提出的要求：

         要求一 英语教学要做到以言语运用为中心，教师引导学生用完整的句子来描述或回答问题。

         要求二 师生交际的时候要让学生不仅会回答问题，还要会提出问题，做到双方的交际，而不是让学生只会回答问题。

         要求三 拓展听读时要注意把握时间，对于听读材料要充分利用。如果是视频材料的话可以放不超过三遍，第一遍只是听/看，让学生了解大意，放第二遍可让其跟读，第三遍就可以自主阅读。

         要求四 综合运用部分，教师提供支架，给学生一个说话的平台，学生根据教师提供的支架进行交际至少四个回合的对话。

         要求五 全英教学，要多运用肢体语言，评价性语言可以结合手势进行。

         要求六 生生交际前要做好示范，注意培养学生在课堂上用英语回答的习惯。

时间： 2012.10.11  学校名称： 洛河小学

听课人：李博士、王博士、胡主任、万主任、徐老师等

授课教师姓名

胡晓

年级

三年级

班级人数

43

使用教材

PEP三年级起点英语

授课内容

Unit2 Colours

课时

第五课时

概述：

本课时PEP小学三年级起点英语上册Unit2 Colours 的第五课时，本课时的主要学习内容是有关颜色的四个单词：black , white, orange,brown.学生能用“Colour it ...”进行涂色活动。教学重点是要掌握四个单词和能够运用“Colour it ...”来命令涂色。全课以言语交际为中心，采用师生交际，生生交际等方式进行词和句子的学习。首先用图片出示复习内容，展示对话，以师生交际的方式示范对话内容，再由生生之间进行对话。然后引入新课内容，利用图片展示新词并教授，新词出示完毕后出示之前学过单词的图片进行巩固和扩展，例如：pen, a black pen, I have a black pen .再进行生生交际。出示涂色图片，引导学生进行涂色活动，学生边涂边说。完成后，播放Let’s do 部分动画，学生听跟读并做。做完后，播放拓展听读的动画，第一遍学生听，第二遍学生跟读，然后学生自读材料。出示情景图和综合说的支架，学生进行交际。从本节课学生的学习情况和接受情况看，学生基本上掌握了四个单词和句型“Colour it…”

自评：

优点：导入复习时创设的有情境，基本体现了跨越式要求的三大活动。

缺点：各环节课堂时间把握不当，环节没能完成，Let’s do 部分没有达到预期的效果。

点评老师提出的优点：

         体现了跨越式的模式，各环节做的还可以，

         前半部分各环节比较流畅

         单词放入句中学习，做到了词句相结合，分层次有递进

不足和建议：

         课堂指令不够明确。应发出明确的课堂指令语，让学生明白自己要干的事

         各环节之间要有过度语

         各环节的时间安排。语言要简练，会的少练节省时间

         教室座位安排，灵活处理课堂生成问题

         教学不够紧凑，应将多媒体与实物相结合

课题组老师对试验老师提出的要求：

         教学过程中多与学生生活实际相联系，可用学生身边的实物作例

         在言语交际时要新旧知识相结合，综合交际

         在黑板上挂评比榜，激发学习兴趣

         各环节教学时，根据实际灵活调整

         生生交际前，老师要给一个良好的支架

         拓展听读上，要明确任务，要文图、文音并用（学生自读时，可将动画或声音持续播放，让学生自己跟读）

时间：   2012-10-13     学校名称： 老县镇中心小学    

听课人：____胡汉杰____

授课教师姓名

胡汉杰

年级

三年级

班级人数

42

使用教材

PEP

授课内容

Unit2 Colours

课时

第四课时

概述：本节课是pep小学三年级英语上册Unit2 Colours第四课时对话教学。本课时的重点是对三个日常交际用语的掌握和运用：Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you,too.本节课主要思路是尝试践行北师大何克抗教授英语“111”跨越式模式的教学理念。跨越式模式的英语课堂提倡以言语交际为中心，因此在备课时，我设计了多个生生交际及师生交际的环节，让学生开口说的机会增多。并运用了情景教学，便于学生理解并准确的运用的句子。本课的实施对象是我校三年级英语学科跨越式实验班的学生。他们在本学期才开始接触英语。对英语学习有浓厚的兴趣，同时也有一定的难度。我借助了图片、多媒体课件、教师肢体语言、同伴示范等方式去帮助学生准确的把握不同英文短句的意义。但是因为我自身对跨越式教学模式理解的不够深刻，且教学经验不足，所以在设计的过程中有很多环节处理不够科学，情景教学融入不足，师生、生生交际过于呆板。因此整堂课显得凌乱，没有完全达到预设效果。

自评：

优点：教学资源准备得充分，内容丰富，教学形式多样，老师和学生的互动不错，学生表现出兴趣，愿意学，在活动中能积极参与。教学内容充分挖掘教材的趣味因素，适当采用先进的网络教学资源和多媒体教学，令课堂教学直观，生动，图文并茂，有声有色。

缺点：在今后的教学过程中还要加强课堂时间的把握，对每个环节的时间要更加灵活地控制。此外，全英教学对学生学习英语有很大的帮助，但我的课堂用语中绝大多数都是汉语。在今后的教学中，课内课外都要有意识的训练学生，师生共同适应在英语课堂讲英语的模式。课堂的教学还有许多值得思考，改进和完善的地方，特别是如何更好地组织学生进行课堂活动，如何更有效地利用情景教学，如何更广泛地利用教学网络资源,需要花费时间和精力去钻研和琢磨的。在今后的工作中，我还要不断学习，钻研，让每个学生都能快乐地主动地学习英语,尽力达到事半功倍的优化教学效果。

点评老师提出的优点：

         一、体现了互动形式。

         二、听说训练到位，听觉刺激足够。

         三、资源丰富，课堂直观生动。

不足和建议：

         一、未采用全英教学。

         二、板书不够清晰，汉语释义多余。

         三、学生拓展听读时间不够。

         四、情景创设不够，课堂小结过于简单机械。

         五、开火车的学生反馈形势死板。没有体现出高效课堂。

         六、分人操练，小组展示效果不好。

         七、未及时纠正学生发音错误。

课题组老师对试验老师提出的要求：

         一、全英教学

         二、板书做到清晰明了。

         三、采用情景教学，最好是一条主线贯穿整个课堂。

         四、教学设计时要设计好时间，提高前面环节的效率，避免课堂前松后紧。

         五、拓展听读材料选取要紧扣授课内容。

时间： 10月12日       学校名称：城关小学     

听课人：___课题组和教育局的老师_____

授课教师姓名

肖长娟

年级

  三年级

班级人数

70

使用教材

PEP

授课内容

Unit2  Colours

课时

第五课时

概述：

本节课是PEP小学三年级英语第二单元的第五课时，B Let’s learn    B Let’s do。

课时目标：

1．能听说及认读  white, orange,brown和black。.

2．能听懂并按照指令去做相应的动作stand up/sit down/touch the ground/turn around.

重点难点：

重点：掌握white, orange,brown和black这些颜色单词。会用这些颜色单词来描述物品。

难点：能掌握几种颜色的组合运用，如red and yellow等。

试验教师针对本节课讲课情况的概述（300-400字）

自评：

优点：本节课在教授新知上始终是由易到难，由浅人深；其次，教学活动的设计富有层次与梯度：

缺点：生生交际的时间不够充分，拓展听读的时间有些短。

点评老师提出的优点：

         优点一 全英教学，功底扎实。

         优点二 整堂课思路清晰，教学目标明确，重难点突出。

         课堂活动类型多样，呈现知识以旧引新，衔接自然。

         在教学中充分挖掘了学生创造性使用语言的潜力，符合学生的认知规律。

         本节课设计比较合理，活动设计有层次性

         ……

不足和建议：

         不足和建议一 对小组活动要加强指导，生生互动显弱。

         不足和建议二 单词教学时间稍长，单词教学要有侧重。

         有些练习的顺序可稍作调整，B Let’s  do动作幅度太大，可换做手势。有些练习可以省略，将时间挤出来做拓展听读……

课题组老师对试验老师提出的要求：

         要求一 英语教学要以言语交际为中心。

         要求二 师生交际，新知识的学习要注意创设情境，注意新旧知识的结合，活动设计的分层与递进。

         要求三 每节课生生交际不少于4次。

         教学中注意方法与策略的运用。

         ……

时间： 10月12日 学校名称： 城关二小

听课人：北师大课题组老师、教研室万主任、

本校教务主任和本校英语教师

授课教师姓名

陈冀辉

年级

三年级

班级人数

56

使用教材

人教版PEP

授课内容

unit2 Colours

课时

第5课时

概述：

本课是新版pep三年级英语上册unit2 Colours 的第五课时，本课内容主要是在PartA学习基础上，继续学习四个表示颜色的单词white、black、brown、orange，句子Colour it ...... 及学习拓展单词like，拓展句What colour do you like? I like.....

在创设情境 综合复习环节，通过课前复习歌曲，创设良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过师生交际复习日常用语，通过生生交际巩固旧知。

听读新知 初步感知环节中，主要是通过直观的实物教具（铅笔、橡皮、蜡笔）进行新单词的教授。利用句型What colour is it? It’s... 引出新单词后，在利用This is a/an...和I have a/an...这两个句型来教授新单词。如：white，a white pencil，This is a white pencil，I have awhite pencil。这样既体现了层次性，页做到了词不离句。然后通过游戏巩固新单词，并教授了colour的两种含义。

情境交际 巩固新知环节中， 让学生利用TPR活动，巩固新单词，再整体感知，通过师生交际，生生交际，来教授和练习拓展单词like和拓展句型What colour do you like? I like.....

拓展听读 整体感知环节，根据本节课的教学内容，选择了四篇符合学生认知听读材料，增强学生的语感、扩大知识面,同时也复习巩固已学的内容。处理方法：1.集体听。2.老师带读，并找出学过的单词和句子。由于时间关系没有让孩子自主读。

整体运用 灵活表达环节，通过生生交际，巩固本课时所学单词和句型。但由于时间关系学生的练习不充分。

自评：

优点：单词的教授体现了层次性，做到了词不离句。

缺点：拓展听读中，没有放手让学生自主读。

点评老师提出的优点：

优点一：本节课是按照111模式进行的，体现了师生互动，生生互动。

优点二：单词的教授体现了在交际中学习，做到了词不离句。

不足和建议：

不足和建议一：在Draw and colour环节中可以插入生生交际。

不足和建议二：在教学Let’s do 是课堂秩序有点乱，动作可以改为手势来替代，也可以根据情况改编。

不足和建议三：最后的Pair work环节中，生生交际的时间有些短，并且在生生交际的过程中应该注意关注全体学生。

不足和建议四：拓展听读的材料可以适当减少。学生自主读的时间少了，不一定让学生读出整篇，可以让学生读出会读的单词和句子。

课题组老师对试验老师提出的要求：

要求一：在以后的课堂教学中继续坚持以言语交际为中心，注重师生交际和生生交际，体现知识层次性。

要求二：拓展听读的材料可以根据自己的授课内容进行调整，要让学生自主读听读内容。

要求三：综合输出的言语支架的量可以少一些，要符合学生的实际情况和能力。

要求四：生生交际在一节课中不少于四次。

时间： 2012.10.12       学校名称：   长安镇中心小学  

听课人：全体英语教师________

授课教师姓名

余忠侠

年级

三年级

班级人数

47

使用教材

2012人教版

授课内容

Unit 3Let`s learn

课时

第5课时

概述：

试验教师针对本节课讲课情况的概述（300-400字）

教学目标

　   1. 能够听说、认读本课时Let's learn (B)部分black,white, orange, brown等颜色单词。

       2. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

　　3. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

　　教学重点：表示颜色单词 black, white,orange,brown的学习。

　　教学难点：

1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

　　2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。

自评：

优点：能调动学生积极性，照顾后进生，坚持抓两头带中间，师生交际生生交际做得很到位。课堂用实物教授新单词，并且把单词放在句子中教学。学生对本节课的重点掌握得很透彻。

缺点：时间把握不是很准，拓展材料视频出了点问题。所以拓展内容学生没学扎实。

点评老师提出的优点：

         优点一教师激情饱满，

         ……坚持生生交际师生交际

不足和建议：

         不足和建议一多联系实际

         不足和建议二巩固形式单一。

         单词运用方面欠差。

         练习仅限于四个颜色，拓展欠差

         ……

课题组老师对试验老师提出的要求：

         要求一新知与旧知结合

         要求二多拓展

         要求三多联系实际

         ……