//教学设计的命名规则如下，“农二师-学校名-教师姓名-年级-学科-课名”，如“农二师21团陈苏凤三年级语文《给予树》教学设计及资源”；这样课题组可以更快的定位您的课程信息，方便课题组与您交流探讨课程内容。

第二课时

//一个完整的教学设计包括概述、教学目标、学习者特征分析、教学重难点、教学资源、教学策略、教学过程分析、教学反思八大部分。每个部分都是环环相扣的，都是必不可少的。所以希望老师能够按照这几个部分安排您的教学设计。此外，为了使您的教学设计条理更加清晰，请您设计相应的目录级别。比如把题目设置成一级目录，把概述设置成二级目录等。

教学目标

1、继续学习1~3自然段。

2、继续了解猫的特点。

3、体会对猫的情感。

4、朗读、背诵课文。

教学过程

一、复习导入。（2分钟）

//写出每个小环节所用时间，帮助您统筹安排时间。

1、听写巩固词语。

忧虑  呼唤  抓痒  遭殃  责打  生气勃勃

//跨越式不提倡死记硬背词语，我们强调语言的运用为中心，所用不建议您用听写词语的方式。我们可以把词语放到句子中，让学生在读句子的过程复习上节课的词语。或者可以做个小游戏等，在游戏中复习词语，既可以提高学生的积极性，又能达到复习巩固的作用。

2、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。

3、今天我们来学习长大了的猫。

二、讲读第1——3自然段。

1、讲读第1自然段。

（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？

（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）

（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。

学生汇报。（师相机辅导）

（3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。

（又老实又贪玩）

继续汇报。

（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。

（5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

“尽职”指尽到责任。

理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。

（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。

大花猫的性格真古怪，它又     又     又     。

（8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。

2、自读第2自然段。

（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）

（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）

（3）评讲：读懂第二自然段的举手。

学生汇报。

归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）

师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？

高兴——生气

师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）

（4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。

（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。

这是一只（古怪、可爱）的大花猫。

3、独立学第3自然段。

（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

（2）师检查辅导；

①找也一对反义词。

（害怕）——（勇猛）

②把体现害怕与勇猛的句子读一读。

③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。

三、小结。

这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨论（喜欢）。

四、拓展阅读

学生自由阅读本课相关篇目

//拓展阅读是非常重要的，一是为学生提供大量的阅读材料，实现大输入，另外拓展阅读也为学生的写话训练拓展思路，提供材料。所以在选择拓展阅读的材料上也要精心设计。第二课时是为课文主题理解服务的，可以读一些与课文主题、情感相一致的小文章，深化学生对课文主题的理解。您一定要指定好学生必读的篇章。此处还需要您精心设计哦。

五、写话训练

抓特点写一种自己喜欢的小动物。

板书设计             15   猫

                            老实 、贪玩、尽职

          性格古怪    温柔可亲、一声不吭               喜

                            胆小、勇敢                           爱            

                           淘气        摔疼了也不哭         之

                                           摔跤  打秋千         情