• 《口耳目》教学设计

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    • 《口耳目》教学设计

    （ 注：前同我校吴扬波老师的第一课时教学设计）

    • 第二课时
    • 第一关：抢读生字，并分分类。

    1、出示苹果图，依次点击来出现课本中的生字，指名读，并有意识地体现为四种颜色。

    2、将“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。（按器官、动物、植物、天气）

    • 第二关：连一连

    1、课件出示第48页的图及文字，请生仔细观察并连一连。

    2、学生动手连一连。

    3、全班汇报讲评。

    • 第三关：认识三个新笔画并正确书写三个笔画

    学写生字“十、木、禾”

    1、课件展示竖、撇、捺三种笔画

    2、师板演，跟读，师范写

    3、重点指导“木”的写法

    （1）学生认真观察“木”在田字格中的位置

    （2）指名写，生评议（评：“木”的笔顺，“木”的位置）

    （3）师范写，生书空

    （4）生练习，评议

    • 第四关：读一读

    《阅读材料》上的《两只羊》和《阿宝的耳朵》挺有意思的，我们一起来读一读吧。

    • 第五关：写一写

    从刚学的四类字中选一组来写一句话或几句话，如选口耳目来介绍自己的五官。

    • 教学反思

    1、教学设计趣味性强，创设了良好的学习情境。

    针对一年级学生的特点，利用课件激发学生的兴趣，利用闯关的形式安排教学环节，使学生始终处于最佳的学习状态。这一特点在教学过程中有效地调动了孩子们的学习积极性，提高了教学效率。

    2、写字指导到位。

    教师采用了讲解、书空、范写等方式，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在四字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。

    3、不足。

    初次接触“211”，在具体操作上感觉还不够顺畅，需要不断学习和积累经验。

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