• 《蓝色的树叶》

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    19、蓝色的树叶

     一、教材简说:

      互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。

      本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

    二、教学目标:

    知识与技能:

    1、用正确的语气朗读课文。

    2、理解李丽和林园园的四次对话的意思。

    过程与方法:

    运用分角色读、自读的方法理解课文内容。

    情感态度价值观:

    1、了解课文内容,通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐,互相帮助。

    2、教育学生助人为乐要有实际行动。

    教学重点:

    1. 理解李丽和林园园的四次对话的意思。
    2. 让学生懂得多角度的看待问题。

    教学难点:

    1、林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了?

      教学流程:

    一、启发导入

     1、画一片蓝色的树叶在黑板上。

      (1)师提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗? 

     过渡:对呀?为什么树叶是蓝色的?那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,来寻找答案吧。

    2、板书课题,学生齐读课题。 

    过渡:现在你们认识的生字朋友也来了,你能叫出它们的名字吗?  

    3、词语复习(开火车)。

     过渡:老师发现你们都是聪明的孩子,相信你们解决问题的能力一定也很强,那么,看看这幅画,你们发现了什么?

    二、细读课文

    1、课件出示李丽没画完的画,问:“那她为什么还没画完呢?”

    2、带着你们的疑问自己读一读第一自然段吧!

    过渡:那李丽的绿铅笔找不着了,她是怎么做的呢?李丽向林园园借了几次铅笔?我们来看看课文吧。

    2.学生自读第234自然段。

    1、第一次借铅笔

    课件出示A

    李丽小声对林园园说:"把绿铅笔借给我用一用行吗?"林园园吞吞吐吐地说:"我还没画完呢。"

    (重点理解“小声、吞吞吐吐”。) 

    重点指导疑问句的朗读,并进行说话练习。

    过渡:林园园画完了以后,给李丽借铅笔了吗?我们一起来看看吧。

    2、第二次借铅笔

    课件出示B

    李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:"现在可以把你的绿铅笔借给我了吧 "园园说:我怕你把笔尖弄断了。"李丽说:我小心一点儿。"

    重点指导陈述句的朗读,进行说话练习。

    课件出示C.

    林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:"你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。"听了林园园的话,李丽连忙说:"我只画树叶和小草。  

    (理解三个"不要""连忙""只画"。)

    课件出示D.

    林园园皱着眉头,说:"还画小草吗?太多了!"

    过渡:林园园终于给李丽借铅笔了,可是出人意料的是李丽却没有接林园园的铅笔,这是为什么呢?

    3.自读第5段。

    过渡:最后,李丽依然画了蓝色的树叶,林园园看见蓝树叶,为什么脸红了?

    课件出示

    提出思考题,从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使学生受到思想教育。

    4、读完课文后,你想对林园园说些什么?

      三、拓展阅读

    过渡:今天我们知道了人与人相处要互相帮助,就能得到珍贵的友谊,有只小花狗却总是找不到朋友,你们能帮助它吗?

    1、拓展阅读第16页,读一读《孤独的小花狗》、《那就站在我的影子里吧》、《借鞋》。

    四、拓展写作

         过渡:助人为乐的故事还有很多很多,在小白兔和大象之间也发生了一件事,咱们一起来看一看吧!

      看图写话

     

     

     

     

     

     

     

     

    人教版二年级上册语文教学设计

     

     

     

    19、蓝色的树叶

     

     

     

     

    二十七团中学 姚妮

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