《欢庆》教学设计   金二小  王静

　   1、正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容，读出喜庆、欢乐的气氛，并能背诵课文。

　　 2、加深对祖国的热爱之情。 朗读课文

有感情地朗读、理解课文内容，读出喜庆、欢乐的气氛。

理解“国庆”的重大意义。

图文结合法。

朗读感悟法。

• 一、导入：（2分钟）

  同学们，十月一日是什么节日呀？（国庆节）对了，在刚刚过去的这个国庆节长假中你都去哪里玩了？（生说）看大家玩得多么开心呀，我们在以自己的方式庆祝祖国母亲的生日。今天，我们继续学习《欢庆》这首诗，诗中描写的就是给祖国母亲过生日的情景。

• 二、新授：（17分钟）

1. 复习字词

   这些字词你还认识吗？读一读（欢庆、田野、金黄、果实、枫林、举起、火

红、旗帜、蓝天、洁白、鸽子、大海、奏起、欢乐、乐曲、十三亿、孩子、美好、祖国）

再来读一读这首小诗吧，要读通顺、流利。（自读）

//学生比较难读出这种感情，建议王老师一开始就可以进行师范读，读的很有感情，让学生进去这种欢庆和爱祖国的场景中，以读入境。

2.学习课文

A、看看这首诗的第一句，谁来读读？（生读）

   自己读一读，边读边想：这句诗中写了谁在欢庆祖国妈妈的生日呀？读完之后再画下来。（生读，画“田野、枫林、蓝天、大海”）

B、它们是怎么欢庆祖国妈妈的生日的呢？请你再读读这句诗，找找答案。（看图读句子）

   田野献上金黄的果实——这金黄的果实有什么？（稻子、麦穗、玉米……）

我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，你还记得吗？（看图说说）

　　（梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。）是呀！秋天来了，景色多美呀！它们也以自己的方式来欢庆祖国妈妈的生日呢！

   枫林举起火红的旗帜——这火红的旗帜是什么？（红色的枫树叶）

   蓝天飞着洁白的鸽子——鸽子边飞边鸣叫，仿佛在说什么？

   大海奏起欢乐的乐曲——看看这画面，你仿佛听到大海在唱什么？

C、你们说得真好呀！让我们一起来读读吧！（齐读）

老师也想给大家读一读，好吗？请你闭上眼睛，边听边想象，在你的脑海中仿佛能看到哪些景象？

//讲解后应该在让孩子整体读一次前四句，是有感情的朗读，而不是停留在流利、正确朗读，体现朗读的层次性

D、还有谁也在欢庆这美好的日子呀？（十三亿孩子）

快来读读诗的第二句。（生读）

想想：十三亿孩子指的是谁？（十三亿孩子还代表十三亿中国人，都是祖国妈妈的孩子。）

　　  为什么说十月一日是个“美好的日子”？

      你作为十三亿中的一员，会怎样庆祝这美好的日子？

3.指导背诵

　  在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

    看老师要把这首诗变一变。（课文填空）再变一变你还会吗？（填空背诵）

田野（献上金黄的果实），

　　枫林（举起火红的旗帜），

　　蓝天（飞着洁白的鸽子），

　　大海（奏起欢乐的乐曲）。

齐背课文

• 三、拓展阅读（10分钟）

  从大家的背诵中我听出了你对祖国妈妈的爱，让我们带着这份爱打开跨

越读本，读读里面的小文章吧。（生读）

       ☆     P81 从小爱祖国 、歌唱祖国、中华人民共和国国歌歌词

  ☆☆    P79 庆六.一、手拉手、我们的祖国

 ☆☆☆   P82——P84

     你从中读懂什么了？说一说。

• 四、写一写（10分钟）

  想想我们刚才说过的欢庆的画面，你可以试着写下来，也可以写写你会怎样庆祝祖国妈妈的生日。

//感觉从拓展阅读到拓展写话之间连接不顺，在学生拓展阅读中，建议采取不反馈或者弱反馈的做法，如果要反馈也要为后面的写作做铺垫。建议拓展写作题目设置一个，是否可以这样，学生阅读反馈的时候问你读懂了什么，预设学生会说热爱祖国之类的，然后接着说既然我们这么热爱我们的祖国妈妈，能不能仿照课文内容的句式，写一写你怎样给祖国妈妈庆祝生日，将两个环节衔接起来？

• 五、小结（1分钟）

  祖国妈收到了你们的祝福一定会非常高兴的，我们祝愿祖国妈妈更加强大。
•  

• 六、板书

                                  9、欢庆

　　　　　　　　　　　田野　　献上　　果实

　　　　　　　　　　　枫林　　举起　　旗帜

　　　　　　　　　　　蓝天　　飞着　　鸽子

　　　　　　　　　　　大海　　奏起　　乐曲