ao、ou、iu第一课时教学设计

平利县长安镇中心小学 姚锦梅

  ao、ou、iu是人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第十课,本课内容分四部分。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。

  知识与技能

  1、学习复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
  2、正确拼读声母与ao、ou、iu组成的两拼音节。

  3、认识八个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

  过程与方法　

  1. 通过看图，引导学生学习复韵母ao、ou、iu。

  2.通过老师的正确引导，学生描红，培养学生正确书写汉语拼音的习惯 。

  3.通过游戏培养学生正确拼读音节的习惯。

   情感态度与价值观

1、在情境中学习声母与ao、ou、iu组成的两拼音节，体现汉语拼音在现实生活中的运用。

2、通过看图培养学生的观察能力和说话能力。

3、我采用自主合作探究学习方式，对表现较好的同学给予表扬鼓励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯

   资源准备

语文教材、多媒体课件、卡片、

   学情分析

八岁的孩子刚上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，对他们来说是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性”和“游戏性”为依归，做好教学情境的设计。，充分利用现实生活中的情境，引导学生看插图猜读音、尝试自己读（亲自体验），并鼓励学生当“小老师”，读好3个复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的声调后，让学生尝试读ou和iu的声调，并由学生当“小老师。这样的教学，体现了老师“导”的作用，也充分体现了学生学的作用。学生在认读生字这个环节，会出现一些问题。还需教师重点指导。

  教学重点

1、学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。

2、学会声母与ao、ou、iu所组成两拼音节是本课教学的重点。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、认识8个生字，教育学生从小养成文明礼貌的习惯。

  教学难点

三拼音节的拼读以及认字教学是本课的难点。

  教学策略

1 、创设情境，激发学生学习的兴趣。

2、大胆地采用“先扶后放”的教学方法。充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。

3、音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。培养了学生的说话能力。

   教学过程

  一、复习（3分钟）

1、复习单韵母：a o e i u ü

2、从这六张卡片中抽出两张拼成已经认识的复韵母，ai、ei、ui。（学生自己拼一拼，说一说。）

3、谈话导入ao、ou、iu 。(板书课题)

【设计意图】通过复习单韵母，让学生明白复韵母就是由单韵母组成的，一方面对单韵母加以复习和巩固，另一方面激发学生学习复韵母ao、ou、iu的兴趣。

   二、初步认形读准音。（4分钟）

1、出示“奥特曼”的图片，让学生看图说话引出复韵母ao的读音。

2、出示“藕”的图片，引导学生学习复韵母ou的读音。

3、出示“游泳”的图片，引导学生学习复韵母iu的读音。

4、指导学生读准ao、ou、iu的读音（示范读、个别读、）

【设计意图】从看图说话入手，让学生从口语中找到ao、ou、 iu的发音，既培养了学生说话的能力又能让学生知道复韵母ao、ou、iu在日常生活中的运用。

   三、学习ao、ou、iu的四声调。（3分钟）

1、复习标调歌。

2、引导学生给ao、ou、iu进行标调。

3、指导读准ao、ou、iu、的四声调。（个别读、开火车读）

4、课件出示iu的四声和ui的四声，指导学生区别它们的不同。

【设计意图】通过复习标调歌，引导学生给ao、ou、iu进行标调，培养了学生自主探究能力。

   四、拼读练习。（4分钟）

1、谈话（ɑo ou iu和我们小朋友一样特别喜欢交朋友，瞧！它们和谁交上了朋友？

2、课件出示：z—ɑo—zɑo j—iu—jiu y—ou—you l—ou—lou sh—ɑo—shɑo z—ou—zou zh—ou—zhou

3、同学们真能干，很快都记住了这些小朋友的名字，老师这儿还有几位小朋友的名字，有些麻烦，你能准确叫出它们的名字吗？

 课件出示ɑo ou iu与声母的三拼音节（略） 

4、学生练习拼读。

【设计意图】声母与ɑo、ou、iu，的拼读练习，放手让学生运用所学的方法自己拼读，培养学生自主学习的能力。

   五、闯关游戏。（3分钟）

1课件出示摘苹果游戏。老师读字，学生说出这个字的韵母。

2、找座位。找出ɑo、ou、iu在四线三格中的位置。

【设计意图】通过闯关游戏，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

   六、书写练习。（3分钟）

1老师在四线三格中书写，学生观察并书空。

2、学生在练习本上练习。

3、作品展示。

【设计意图】通过让学生观察老师的书写，培养学生的观察能力，规范学生对汉语拼音的正确书写。

   七、拓展阅读（10分钟）

1、课件出示阅读教材的第十课儿歌《小茶壶》，教师指导阅读。

2、学生自主阅读《小花猫》。

【设计意图】巩固本节课所学的ɑo、ou、iu与声母的拼读，培养学生运用汉语拼音的实践能力。

   八、拓展说话。（10分钟）

  课件出示我会说，āo áo ǎo ào

                 ōu óu ǒu òu

                 iū iú iǔ iù

1、选择任意一个带调的复韵母创编顺口溜、或说一句完整的话。

如：身穿花袄ǎo 、ǎo 、ǎo。

2、选择一个带调的复韵母和声母相拼，然后用这个音节练习说话。

如： liǔ，柳树，春天柳树发芽了。

【设计意图】再次巩固学生对ao、ou、iu的认识，培养学生的语文素养及创新思维能力。

   九、说说本节课的收获。

   板书（略） 

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