概述：

本课包括四部分内容。第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ɑ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。在教学中，要真正从促进学生全面发展的角度进行教学设计，真正把课堂学习的空间还给学生，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。

教学目标：

(一)知识与技能
1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会三个整体认读音节，学会声母与单韵母拼读及带调拼读音节。

3.认识五个生字，会读儿歌。
（二）过程与方法
1、观察图片，鼓励学生用自己编的顺口溜来记住声母的音和形。2、采取同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。（三）情感、态度与价值观
1.通过观察图画，编顺口溜，让学生感受学习拼音的乐趣。

2.图文结合，培养学生热爱劳动、热爱学习的思想感情。
 

教学重难点：

教学重点:
１、学会“z、c、s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。２、学会“zi、ci、si”三个整体认读音节，能读它们的四声。

3.认识五个生字。

教学难点：

1.z、c、s的发音。
2.区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同。

学情分析：

汉语拼音教学已经进行了将近一个月，对一年级的大多数学生来说，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。让学生自主探究，在创新合作中求发展。
 

教学资源：

多媒体、课件、卡片

教学策略：

1.图片展示，引导学生读准字音。

2.通过编顺口溜等方法让学生记字形。

3.在儿歌中认字，让学生感受认字的乐趣。

课时划分

两课时
 

教学过程：

第一课时

一、复习导入（2分钟）

1.复习“a o e i u ”6个单韵母，“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个声母。

2.谈话导入，板书课题。

二、借助插图，学习声母z、c、s的音和形。

（一）学习声母z的音和形 （3分钟）

1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？

2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。

3、谁来读给大家听听。

4、分组读。

5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?

编顺口溜(写字写字zzz  , 像个2字zzz  )

6、全班齐读顺口溜。

（二）学习声母“c”的音形（3分钟）

1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？

2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C。

3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。

4、生读，师生及时评议。

5、全班齐读C。

6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。

7、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小鱼刺c c c）

（三）学习声母“s”的音形（3分钟）

1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？

2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。

3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。

4、老师来请几位小朋友读给大家听。

5、你要怎么记住这个声母娃娃？

     （8字一半，SSS，春蚕吐丝SSS）

6、小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。

7、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音

三、指导书写（3分钟）

1.出示四线三格，仔细观察zcs在四线三格中的位置，

2、师范写，学生书空。

3、学生描红，练写。

四、学习整体认读音节zi,ci,si（4分钟）

1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。

幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？

2、出示z——zi  c---- ci    s– si认读。

3、zi  ci   si的发音跟声母ZCS的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。

4、现在我们给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要记得….？

5、出示zi  ci   si的四声，有个别学生来读。

五、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。(2分钟）

1．出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。　 　　

2．同桌同学互拼，相互纠正。

3．指名拼读，比一比谁拼得最准？ 

4．全班拼读。

六、拓展阅读：（10分钟）

1.读儿歌

紫色树，紫色花

紫花开了结紫瓜，

紫瓜柄上长小刺，

紫瓜里面装芝麻。

2，阅读材料

必读识字通---读一读、资料城《买柿子》

选读《三月三》

七、随堂说话：（10分钟）

同学们，用今天学过你喜欢的音节说一句话。

第二课时

   一、复习z、c、s及整体认读音节。（2分钟）

　　　做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）

　二、看图读词语。（5分钟）

　　　1．图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

　　　2．拼读词语：

　　　cā bō li    tuō dì     zuò hè kǎ

      擦玻璃     拖地      做贺卡

三、认读字词，读儿歌。（13分钟）

1．小朋友们读得真不错，老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

2.学说儿歌，认读生字。

（1）出示儿歌内容，让学生读一读红色的音节。

（2）提示学生把会读的音节画下来读一读。

（3）指名拼读学过的音节。

（4）出示生字让学生在儿歌中找出来再认读。

（5）指导学生反复来练读儿歌。（自由读，齐读）

（6）检查学生识字情况。

三、拓展阅读（10分钟）

资料城《悯农一》、《猜一猜1》、《猜一猜2》

四、拓展说话（10分钟）

看图编故事

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