《13、坐井观天》教学设计

黑龙江省兰西县崇文实验学校  房桂玲

一、教材分析

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、本节课教学目标

（一）认知目标：

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 通过朗读理解小青蛙的观点为什么和小鸟的观点不同？

（二）情感目标

1、发挥想象，初步理解成语“坐井观天”的寓意。

2、在拓展阅读相关的寓言故事后，结合课文中的青蛙，学会用正确态度看待事物。

（三）能力目标

1、          在讲解课文和拓展阅读相结合的基础上练习续写课文。

三、教学过程设计

1、谈话导入

教师向学生请教一个问题“孩子们，你知道天有多大吗？”如果学生能说出“无边无际”教师就顺势理解词语的意思，并用无边无际说一句话。师接着说：“你们和一只小鸟的观点一样，都认为天使无边无际的，可是一直居住在井底的青蛙却不这么认为，今天我们就一起了解这只坐井观天的小青蛙。”

2、品读课文

（1）自由读课文，了解课文的主要内容，注意把句子读通顺。

    （了解小鸟和小青蛙分别在井的什么位置说话？）教师相机贴上小青蛙和小鸟的图片。）理解“井沿”的意思。

（2）再一次朗读课文，用直线画出小鸟说的话，用波浪线画得出小青蛙说的话。

（3）精讲课文：采用多形式分角色朗读课文中青蛙和小鸟争论的话，在理解重点字词（ “无边无际”、“大话”）的同时让学生在读中体会小动物对天的不同看法与当时对话的态度。

（4）课文内容小结：（教师先让学生用书卷成一个筒，通过圆筒看一看，体会一下小青蛙在井底看天的感觉）然后以讨论“你认为青蛙和小鸟谁说得有道理？为什么？”理解故事寓意，在学生发表个人见解的基础上引导学生理解故事的寓意，理解成语“坐井观天”的含义。

3、拓展

阅读相关的课外资源，运用阅读内容跟小鸟和小青蛙对话。

4、打写能力训练

进行续写课文故事的创作：以“假如有一天，青蛙跳出了井口，它会看到什么，碰到谁，又会说些什么？”为主题续写故事，可以自拟题目

全班汇报展示即堂创作的作品。