《ao ou iu》教学设计

教材简说

　　本课包括四部分内容。

　　第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

　　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　　第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

　　第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。

学习目标

　　1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字

　教学难点：初步掌握正确的标调方法。
　教学准备：多媒体课件
　教学过程：

第一课时
　课时目标：
　　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
　　　2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
一、复习引入
　　上节课我们到拼音王国里去游玩了一番，又认识了3个复韵母朋友，它们是（ai ei ui），这节课，老师再带大家去拼音王国里认识几个新朋友。

二、学习ao ou iu及音节拼读
　　　1、【出示奥运五环图】。小朋友请看这幅画，知道这幅图的含义吗？【指名说】对！这就是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读第一声就是我们今天所学的复韵母ao 的音，大家一起来发ao。板书：ao
　 （1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
　 （2）练读四声，请生上台标调，回顾口诀“有a标a上”

（3）引导学生拼读声母与ao的音节。
　　 2、出示莲藕图，同学们都认识这种蔬菜，它叫（莲藕）对，莲藕的藕的发音读成一声，就是我们的第二位新朋友-----ou　　　　    顺势学习“ou”的读音：
　 （1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
　 （2）教师领读、指名读、齐读。
　 （3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声，回顾口诀“没a找o e”

（4）快乐拼读
　　3、出示游泳图，同学们观察一下，图上画的什么啊？（一个人在游泳）　　　

　（1）顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。回顾“ui”的发音方法，区分两者。
　（2）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。板书口诀“iu并列标在后”

快乐拼读
三、巩固音节练习
　　经过这组激烈的比拼，大家都表现得很出色，下面老师考考大家：出示音节，让学生拼读带调的音节。【带ao ou iu的一些动物名称】　

四、拓展阅读

五、拓展说话

用给出的带调音节说话。　　

六、小结
　　　今天我们又在拼音王国里，认识了三个朋友，并且又会拼读了音节，同学们真棒！相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒！
　
　　　　　　　　　　　第二课时

课时目标：
　　　1、能够看图说话，根据音节拼读句子。
　　　2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
　　　3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
一、复习
　　　　上节课，我们去拼音王国去游玩，大家玩得很开心。因为我们认识了三个复韵母朋友，并且还认识了一些动物，你能叫出它们的名字吗？　　　

　hóu zi、hǎi ōu、měi zhōu bào、lǎo hǔ、xī niú、méi huā lù
二、读词学句认字
　　　1、出示图片：图上画的有谁，它们在干什么呢？（出示卡片：吃鱼、吃ròu，吃草）
　   2、打开书，拼读句子，圈出带有ai ei ui ao ou iu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。
　　 3、指名读音节。
　　　　4、指名读句子，同桌读，全班交流读。

　　5、出示带拼音的生字，让学生认读。

    6、去掉拼音让学生读生字。

    7、开火车读读生字组词。

三、课外拓展，引发兴趣。
　　　　教师问：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”
四、学读儿歌，再识生字。
　　　1、课件引出“大公鸡”，出示要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。
　　　　　　有礼貌
　　　　大公鸡，有礼貌，　
　　　　见了太阳就问好。
　　　　太阳公公咪咪笑，
　　　　笑他戴顶大红帽。
　　　2、学生自学后，指名读——表演读。——请学生范读　　　　
　　　3、认读“好”这个生字。
　　　4、师：说说读了这首儿歌想说点什么。
五、拓展阅读

六、拓展说话

　从本课生字中任选几个字说句子，至少用2个字。

《ao ou iu》教学反思

拼音教学是本学期教学的重点，也是难点。在教学中，如果老师采用单一的形式进行教学，学生就容易产生厌学的情绪，这极大地影响学生以后学习语文的兴趣。在的教学中，我充分调动学生的积极性，有效地指导学生学习拼音。

1、利用多媒体课件，调动学生的积极性。一年级的孩子，对周围的事物都很好奇，而利用多媒体课件进行教学，能吸引学生的注意力。如：在教学ao的时候，我先出示奥运五环及棉袄情境图，由图引出ao的发音，从而降低了学习的难度，比单一地讲解发音方法更能引起学生的兴趣。

2、引导自学，让学生体会成功的快乐。在教学拼读音节的时候，我都是先让学生自己先练习拼读，然后指名学生带读或让学生教读，孩子能做的，教师尽量少做，多给孩子一些锻炼的机会，让孩子在参与中体会成功的快乐。

当然，本课的教学中，也存在一些不足之处，如：

1、教学形式还可以再多样化一些，比如增加一些游戏，提高学生学习语文的兴趣。

2、对时间的把握不是很到位。跨越式要求211的模式，但我在前20分钟有拖拉的现象。

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...