石景山区跨越式试验教师学习反思表

教师姓名

李园华

所教年级+学科

一年级 语文

所学专题名字

设计学习情境

选择理由

低年级的孩子更喜欢游戏教学，能贴近他们的生活，感觉就像在游戏一样，而不是枯燥的学习，能更好的利用恰当情境进行教学，激发学生学习兴趣，对于更好地完成本节教学内容是非常重要的。

学习收获+反思

通过学习使我更加了解创设情境的各种方法，在学习设计情境标准、分类、注意事项方面给我很多的帮助。学习情境是泛指一切作用于学习主体，并能引起学生产生一定情感反应的客观环境。在教学设计与实施过程中，要尽可能创设真实、完整的教学情境。学习情境设计的目的是要通过创设与当前学习主题尽可能吻合的真实情境，使学生有身临其境的感觉，以激发学生的学习动机，并将学生的注意力集中到当前的学习主题上来。创设情境的方法多种多样：播放一段视频录像、朗诵一首诗歌、放送一段乐曲、讲一个生动的小故事、举一个典型的案例、演示专门制作的课件、设计一场活泼有趣的角色扮演…… 。当然，所有这些活动都有一个先决条件—— 必需与当前学习主题密切相关，否则达不到创设情境的目的。通过理论学习与实践结合，我觉得教学情境的　创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。