三年级新版PEP Unit 1 Hello（第四课时）教学设计

                                     三年级新版PEP Unit 1  Hello（第四课时）教学设计

                                                           36团米兰中学     刘芬

本课是第三课时，学生在第二课时的学习中已经掌握了一些常用的学习用具的生词如：ruler,pencil,crayon,eraser和句型：I have a/an...本节课的教学内容是以教材提供的主要句型：I have a/an...为起点，通过自主学习、协助学习和表演，通过说、听、读等教学活动，使学生能够将自己的学习用品进行英语交流，并学唱有趣的Chant，跟着录音做动作。 

       何克抗教授提出的语觉论认为，小学阶段的英语教学要抓住语觉关键期，优先培养学生的听说能力，在课堂教学中必须以“以语言交际为中心”。也就是要求我们在课堂教学中要认真设计师生对话、学生间的俩俩对话、小组对话和学生自主说等课堂教学活动。本课正是在这一思想的指导下，以“言语交际为中心”，借助多媒体的资源，自主学习、俩俩对话等“实时双向言语互动”为教学的突破口，是学生在丰富多彩的语言环境和真实的交际情景中培养“说、听”能力和综合运用语言的能力。

1.知识与技能:

1、掌握句型What’s this ? It’s a /an...并结合已学句型进行自由对话。

2、掌握部分的课堂指令，学会使用简单的祈使句。

3、扩展句型: Open your pencil box,Show me your ruler,Close your book,Carry your bag.

教学重点：

1.能够听、说、认读单词：pen,pencil,ruler,crayon,eraser,bag,book and Pencil box

2.能够掌握句型What’s this ? It’s a/an...

教学难点：

1.能够熟练掌握句型：What’s this ? It’s a/an...并能进行运用

2.能够会说句型：Open your pencil box,Show me your ruler,Close your book,Carry your bag.并能按照口令正确做动作

2.过程与方法:

1.通用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；

2.通过师生问答、俩俩对话、等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力；

3.通过学习歌曲使学生对英语产生浓厚的兴趣

3.情感、态度与价值观 :

通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，逐步提高听、说及语言交际的能力。

1、三年级小学生由于刚开始接触英语，所以对英语充满了好奇与求知欲极强

2、学生的语言理解、运用能力还很差，缺少讨论、交流的参与、合作意识和技巧，完成某项活动还不能做到有序、高效。
3、学生通过前面内容的学习已熟练掌握介绍自己的姓名，对打招呼、询问姓名、告别等一系列的交朋友的完整过程有初步了解。

【教学策略与设计】

1、在课堂习惯的培养上，要多树立学习的榜样、典型，及时表扬、纠正、鼓励。对学生出现遗忘的问题，找学习能力强的学生给予示范、提示。
2、将重、难点置于两两对话之中，两两对话的形式能够提供学生自主说话的氛围，给每个孩子都有说的机会，提高活动的效率。但在活动中要注意照顾到不同层次的学生。
3、给学生提供丰富的学习资源和网络教学的环境，通过情境对话、有趣的英文小故事，好听欲语歌曲等，教师创设语言情境，使语言的学习更有实践应用性。
 

教材为三年级英语PEP上册Unit 1 hello的第四课时

为本课服务的图音文齐备的资源（1 song and 1 chant , 1 dialogue）;

Step1 Warm up: 

(1) Sing the song  <hello>

Step 2 Review

Dialogues:  A: Hello,what’s your name? 

           B:My name is…

           A:Hello,…

(1) Teacher and one student make a damo. (T---S)

(2) Let the students to practice in pairs.(S---S)

(3) Check.

Step 3 Presentation

△Resource: PPT with school things (Key points:What’s this?It’s a/an…. I have…)

(1) Teacher makes a damo with one student for the whole class.(T- --S)

(2) Let the students practice in pairs.(S---S)

(3)Check.

△Resource: Bags for each group, some real school things.

(1) Talking to lead in.

(2) Play a guessing game.<What’s in the bag?>, Teacher plays the game with some better students as a damo.(T---S)

(3) Play a game in pairs.(S---S)

(4) Check 1 or 2 groups.

Step 4  Let’s ask.

△Resource: Dialogue1: Is this a/an…? Yes, it is./ No, it isn’t.

Dialogue2: Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.

(1) Let the students listen to the dialogue with the TV and repeat by themselves.

(2) Teacher and one student make a dialogue with the sentences they learned before as a damo.(T---S)

(3) Let the students practice in pairs.(S---S)

(4) Check one pair.

Step 5    Story time:

△Resource: A story with the sentences below: ①What’s your name?My name is…①What’s this? It’s a/an….①I have…① Is it/this a/an…? Yes, it is./ No, it isn’t.①Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t.

(1) Let the students look and listen to the vedio.

(2) Let the students try to repeat each sentence in the vedio.

(3) Let’s talk. At first, teacher gives a damo(T---S) . Then, let the students use the sentences they learned just now to talk.(S---S)

Step 6   Songs:

△Resource: 课本里的chant和let’s do

(1) Let the students chant and do follow the computer by themselves.

(2) Let the students chant and do in pairs.

(3) Check.

Step 7   Evaluation:

（1）Let the students to think and say out what they had learned just now.

（2）To praise the best group and the students.

Homework:

1.read the new word:pencil,pen,bag,book,crayon,ruler…

2.say dialogues we have learned  to your parents

3.say dialogues to your friends

Blackboard design:

                   Unit 1    Hello

A:What’s your name?   

B:My name is…

A:What’s this?             ruler   pencil      crayon      eraser

B:It’s a/an …             bag     pen        pencil box    book

教学反思：