《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。这个故事体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重 、爱护以及男孩的诚实和天真。

　　　　１、知识目标:　　学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。通过朗读、感悟、交流理解课文内容。

　　　　２、能力目标：　学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。

　　　　３、情感目标：　体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，懂得知错就改是一种城市的表现，能有感情地朗读课文。

　　　　 引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。

　　　   　引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。

　　在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

　　通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

我班学生学习积极性很高，识字能力很强，教学时，识字环节可以放手。但本课篇幅较长，难读的句子和词语较多部分词语意思较抽象，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会，所以教学这一课要多花时间，巧妙处理。

一、谈话激趣:小朋友，你们知道列宁吗？（出示列宁的照片，引导学生交流对列宁的了解）（《蜜蜂引路》一课中我们认识了列宁。）今天咱们再来学一个有关列宁的故事——《灰雀》（板书课题）多媒体出示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。师：瞧！灰雀又来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！读题。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、整体感知，学习生字：

1、自由读课文,标出自然段序号,借助拼音读准字音,难读的字多读几次.

2、检查反馈（1）了解课文大意。孩子们你们刚才读懂什么啦？

（2）读通课文，学习生字把你认为难读的段落或句子读给大家听听 来提醒一下大家好吗?

 3、让学生开火车（一人一句）朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。

 3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。

三、指导书写

1.认读要写的字。

2.争做写字小老师：那个字容易写错？该怎么写？请你想一想，然后告诉大家。

“歩”下面是“少”去掉一撇。“或”左下方口的下面是提，不是横

 3.学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。

四． 拓展阅读

大声阅读语文学习中的《列宁简介》、阅读天地中的《纽扣》

读后交流短文前的小问题。

五．写话训练:（两题任选一题）

1.用本课词语写一段话。

2.用本课生词进行词语接龙比赛。

一．激趣导入，感悟课文。

１、灰雀真是“招人喜爱”!默读课文，用“～”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“—”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
２、全班交流，指导朗读：
⑴体会列宁爱灰雀：
①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。
②重点体会以下语句：
Ａ、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
Ｂ、他找了半天，也没有找到。
列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。
Ｃ、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。
追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢？
（此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。）
⑵体会男孩爱灰雀：
重点从对话中体会：
一定会飞回来的──听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？
３、分角色朗读对话。
二、再读课文、感知真爱

分组讨论：
列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？
文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？

1.体会列宁爱男孩：
男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。
列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，这两天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚实的。
⑴针对这两个自然段，你有什么问题？（学生质疑）
预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？
列宁为什么没再问那个小男孩？（此处可回顾没有解决的问题。）
男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？
⑵学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。
⑶朗读：
2.小结：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

三。拓展阅读

1.大声朗读拓展资料中的《微笑》《从花瓶中学会了诚信》等短文。

2.讨论短文前的小问题。

四。写话训练：后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，并把它写下来！
 

五．板书设计：

5.灰雀

两只粉红 一只深红

惹人喜爱

三只灰雀

来回跳动 婉转歌唱