1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
　　      3引导学生理解课文内容。体会小男孩对高尔基的崇敬热爱，高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
　

　　通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
　　

　　通过对话和细节来体会人物的心理活动。
　　

　　生字卡片、相关课件。高尔基生平故事、资料。
　

　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求
　　1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
　　2、学习本课的生字新词。
　　3、能正确、流利地朗读课文。
　　教学重点　　初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。
　　教学难点　　指导学生学习质疑。
　　教学过程

　　一、介绍人物，导入新课（出示课件）。
　　　1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？
　　　2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
　　　3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。  
　       4出示高尔基名言课件。

二、初读课文

　1（出示课件）师提出自读要求：

（1）标自然段，自由读课文。

（2）读准生字和词语，画出生字词。

（3）思考：课文告诉我们一件什么事？
　　　
　2　学生自学。（教师巡视指导）

3检查学习情况。

（1）（出示课件）我会读生字词。

（2）（出示课件）本课词语。

摄影   突然  立刻   打量    照相   摆弄   准备   胶卷   秘书   记者    转告   基本   按住   侧面   车辆   鞠躬   人行道   杂志社  阳光明媚

　三、合作识字
　　　1．小组合作，想办法记住生字字形。
　　　2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。

“卷”：注意上半部分只有两横。“摆”：注意“四”字在上要变形。

              3学生练写。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求
　　1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
　　3、引导学生理解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱，高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
　　教学重点　　通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
　　教学难点　　提高学生质疑、解疑的能力。
　　教学过程

　　一、复习导入，说话练习
　　　1．巩固词语
　　　 　纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
　　　2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
　　二、回忆上节课归纳的问题。
　　三、带着问题读书，思考解决问题的策略。
　　　　（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）
　　　1．读文想问题
　　　　a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
　　　　b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
　　　　c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？
　　　2．画句找答案
　　　　a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。
　　　　　 小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。
　　　　b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。
　　　　c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。
　　　　d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。
　　　3．读句知内容
　　　 　从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
　　四、角色演读，体会感情。（出示课件）
　　　1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
　　　 　提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
　　　2．教师分组巡视、指导朗读、表演。
　　　3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
　　　　a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
　　　　b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
　　　　c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
　　　　d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
　　　4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

五、读一读、体会句子标点符号的用法。（出示课件）

六、给下面句子加上标点符号。（出示课件）
　　五、巧设疑问，升华感情
　　　1．提问：小男孩会回来吗？
　　　2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
　　　3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
　　六、拓展活动
　　　　发挥想象，续写故事。

　　板书
　　　　　　　　　　　　17　　小摄影师
　　　　　　　　　　　　　　　关怀、爱护
　　　　　　　　　　　高尔基－－－－－－－小摄影师　　
　　　　　　　　　　　　　　　　有礼貌

《6_小摄影师》课件.ppt