柏堰科技园中心学校 汪玲

第一课时

【教学目标】

　　１、会认“株、踮”等８个生字。会写“休、伸、甜、院、除、息、困”7个生字。

　　２、正确、流利有感情的的朗读课文，体会师生之间的深厚感情。

【教学重点】

    会认８个生字。会写7个生字。

【教学难点】

    从朗读中体会师生之间的深厚感情。

【课前准备】

    课件、生字卡片

【教学过程】

一、新课导入

　　１、谈话：小朋友们，教师节刚过，你们都送给老师什么花呢?你最喜欢什么花呢？（板书课题） 。

　　　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

　　２、课件演示：出示多媒体课件（紫丁香的图片）引导学生观察，说说谁能认识这种花？今天我们就来学习关于一株紫丁香的故事。（板书课题） 。

二、整体感知

感知

　　１、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

　　３、交流。读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

识字

　　１、同桌合作交流，自主认读。

　　２、同桌交流读，互听，并正音。

　　３、开火车检查生字读音，去掉拼音再来一遍。

　　４、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

　　５、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

朗读

　　１、教师范读，听后说说感受。

　　２、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

３、分小节检查朗读情况。

（1）、第一节

A、指名读，正音。

B、你见过浓绿的什么呢？用“浓绿的（     ）”填空。

（2）、第二~五节

这一株美丽的紫丁香代表着我们许多心愿呢！指名分自然段读诗，正音。

　４、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

三、写字指导

　　１、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

　　２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　３、教师范写“院、息”。

　　４、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

　　５、同桌互相欣赏，提出建议。

四、拓展阅读。

1、《识字通 认一认》

2、《识字通 比一比》

3、《紫丁香》

4、《我的梦》

（1、2、3必读，读完的同学读4）

五、写话练习。

1、选用本课任意3个生字写一段话。

2、看图（课文插图）写话。

教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

2、体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：朗读体会课文。

教学准备： 1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件 。

 2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

教学过程：

一、复习导入。

1、播放音乐《每当走过老师的窗前》

谁能告诉老师这首歌唱的是谁？是的，这首歌唱的是我们辛勤工作的老师。老师是一支彩色粉笔划出的是彩虹，洒下的是汗水。老师是一艘航船，载着我们试想知识的海洋。从古至今有许多诗歌歌颂老师，上节课我们就学习了一首（出示大屏幕）生读题《5、一株紫丁香》。

2、在上节课，老师带大家到生字王国里遨游了一趟，现在老师要来考考你们看看学得怎么样。（出示课件复习生字词及句子）

二、细读课文，感悟诗意。

1. 出示课件，教师配乐朗读课文。

紫丁香再美，老师觉得也没有课文美，老师请同学们看着书，听老师把课文读一遍。想一想同学们把这么美丽的紫丁香栽在哪？

1. 指导学习第一节。

 ①指名说，你从哪一段知道的？ ②指名读第一节。师：同学们是怎么走进老是安静的小院的？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？（生自由发言）多懂事的孩子，为了不打扰老师踮着脚尖走路，这一段应该怎么读？师：老师的小院有了紫丁香的装扮，一股的香味飘进窗户，你们说这小院美吗？我们一起来读第一小节共同感受一下吧！注意了千万不能打扰老师哟！ ③学生齐读师：你们真的把孩子踮着脚尖儿栽花的样子和小院的美出来了，那么孩子们为什么把这株紫丁香栽在老师窗前呢？

（2）下面就请你们选择自己喜欢的方式自由朗读第二、三、四、五小节体会一下。生汇报，教师板书。

 2.指导学习第二、三、四自然段。

（1）学生自读课文第二、三、四、五小节。

（2）根据学生汇报相机指导：生汇报读第二节：孩子把这株紫丁香栽在老师窗前，为了让紫丁香陪伴老师让老师不寂寞。

 ①师：孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，孩子们的心灵是多么美好啊！那我们该用什么样的语气来读第二节呢？你们同桌先互相练习一下，一会儿再读给大家听。（同桌练习读）

 ②师：谁来读给大家听？（指名读）

 ③师：读得多亲切多高兴啊！老师也想来读一读，可以吗？

④学生点评老师读的怎么样，然后再齐读。

（3）学生汇报读三、四小节：孩子们把这株紫丁香栽在老师窗前，为了让老师消除疲倦，感谢老师。

 ①师：课文中小朋友的心愿也是我们小朋友的心愿也是我们小朋友的心        愿。老师仿佛听到了紫丁香的绿叶在风里沙沙响，谁能给老师把这美妙的声音读出来。（教师指导用欢快的声音读，让学生体会。

②师：老师听出了你们对老师的爱和感谢。孩子们假如你们就是这一片片的小绿叶儿，此时，你最想给老师唱一首什么歌帮助老师消除疲劳？（生齐唱……）

 ③师：听着你这动听的歌声，老师真感动，一下子疲劳全消了，孩子们你们这么爱老师，老师何尝又不时时挂牵着你们呢？教师举例说说。（如：放寒假后开学了，我们班小朋友生病了没来，老师就很挂念你们；放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……）

④师：是啊，老师时时刻刻都把同学们挂牵着，老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着你们的心田，千言万语诉不尽同学们对老师的感谢，就让我们满怀激情地读一读第四小节吧。（齐读）感谢你们把这么美的朗读这么美的紫丁香送给老师。

⑤解释“挂牵”的意思，并请生说话。

⑥句子练习：老师，我们感谢您————（出示课件）

⑦生再次齐读第四节。

（4）孩子们不用谢，每当夜深人静的时候，想起你们我就不困了，看老师在干什么？出示课件。

①学生汇报读后师（出示挂图）：同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，可这位老师还在干什么呢？（指名说）师：是啊，老师真是太辛苦了，你想对老师说什么？（生自由发言……）

 ②师：谁能用课文的最后一小节来劝老师休息呢？（指名读第五小节）师：多么亲切的语气呀，谁还想用朗读让老师感受到你的关心呢？想读的同学一起来读（齐读）。

（5）我明白了，原来孩子们种下紫丁香是想（出示课件填空）愿绿色的枝叶夜夜————，愿绿叶的歌声————，愿盛开的花香给老师带来————。

三、回归全文师：一株紫丁香实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬和热爱，那么你们想用什么方式表达对老师的爱和尊敬？我建议同学们用朗读来把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师好吗？（师生配乐读，教师读前两行，学生读后两行）。

四、指导背诵师：你的朗读真让大家觉得是一种美的享受，想把这么美的诗记在我们的心里吗？下面就请你们练习背一背（出示课件，看课件背）。

五、拓展阅读。

师：教师是人类灵魂的工程师；教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，昨天老师布置大家找赞美老师的诗，现在我们就一起来欣赏其中的几篇吧。（生齐读）！

1、赞美老师的诗句。

2、《老师辛苦了》

3、《老师，我们懂你》

六、写话练习。

这一群小朋友在浓绿的小院在下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀，在此你有什么话想对自己的老师说吗？把你想说的话写下来（“老师，我想对你说————”）音乐起《每当走过老师的窗前》。

七、作业

用自己的方式来表达对老师的爱

附：板书设计

                     陪伴

      一株紫丁香     唱歌       对老师的爱                        

                     感谢                        

                   香甜入梦