授课教师：宣守明

1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解紫丁香这种植物。

1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。

 2．正确、流利地朗读课文。

教学准备

多媒体课件

 一、谈话导入

1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

【课件示紫丁香的图片】

2．师引导学生口头表达：紫丁香美吗？哪里美？（颜色，形状，气味等）你喜欢吗？

3．齐读课题

二、初读课文，识记生字

 1．课件播放录音，同时把《一株紫丁香》的文本展现在大屏幕上。

要求学生一边听一边记住本课生字的读音，并初步懂得紫丁香带给老师什么？

2、指名逐段读文，师及时正音。

3、研讨：紫丁香能带给老师什么？（学生只要讲的有一定道理，师就要鼓励。）

2．课件示生字,小老师带领学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

3．生字去掉拼音开火车读。

 4．组词抢答

一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好

5．识记生字

 （1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】

 （2）同桌交流自己的识记方法。

（3）集体交流

三、生字书写

1．课件示本课生字，学生拼读。

 2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

【教师重点指导“歌、您、牵、甜”三个字的书写】

4．学生练写，教师指导

【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】

四、拓展阅读

大家请翻开阅读材料(40页）

  5、《一株紫丁香》，自由地读识字通里的字谜和几篇短文。

提示：1、你读懂了什么？快说出来和大家分享一下。

      2、你有不认识的字吗？我们一起想办法解决。

五、未来小作家

以下两题任选一题：

1、以“我爱紫丁香”为题写几句话

2、给本课的生字编一个字谜。

课件：《一株紫丁香》第一课时.ppt    资源：    一株紫丁香课文朗读.mp3

授课教师       姜世林

这篇课文是一首清新活泼的小诗，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。诗歌意境优美，情感丰富，在学习课文时要体会师生情，感受诗歌的美。

 1、结合音乐，锻炼学生感受文章的韵律美。

 2、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

 3、树立起尊敬老师的思想感情。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在自读、自悟中感受诗的意境美、语言美。

四、教学难点

有感情的朗读、背诵课文，体会师生之间的情谊。

以读代讲，读中感悟。

在课堂中采用以读代讲的方式进行教学：初读——师范读。在导入新课后，通过范读全文，引起学生学习的兴趣。这样既对学生的朗读起了示范的作用，又能让学生对课文有了整体的感知；试读——学生尝试读，师通过互联网搜索图片，利用富有情趣的画面，让学生感受本文的思想感情，让学生在快乐中学习。品读——在初步理解的基础上，我要求学生站起来读，让学生配上动作，通过辅以体态动作的读来加深对词句所含感情的理解，学生对老师的感情。

在这里，以读悟语和以读悟情是有机地融合在一起的，利用这些方式灵活地穿插在整个教学过程中，各起了不同的作用，使得学生的读与学、悟更好地结合在一起。

（一）、情境渲染，启动情感：

1、学生静听音乐《每当我走过老师窗前》。

2、教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块学习课文《一株紫丁香》

3、板书课题：一株紫丁香

（二）、初读课文，整体感知：

1、出示紫丁香插图，向大家介绍紫丁香？

 2、出示课文插图，引导学生观察：《一株紫丁香》课文插图

（1）、你从画面上看到了什么？能给大家说说么？

（2）、想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢？

（三）、精读课文，读中感悟：

１、自由练习有感情朗读。

2、教师配乐范读（配乐《献给爱丽丝》）

3、指名读，说说自己为什么这样读。教师指导朗读。

学习第一节：请学生做“踮起脚尖”的动作，并用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。（课件出示）

学习第二节：想一想，读出亲切的语气和美好的祝愿。

（课件出示）

学习第三节:抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。（课件出示）

学习第四节：引导学生读懂：“挂牵”指的就是关心、关爱。

（课件出示）

4、学生自读，读后说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

5、默读小诗，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

6、学生配乐有感情朗诵小诗。《献给爱丽丝》

7、尝试背诵。

 (四)、拓展阅读，提升情感

1、阅读拓展材料41~44页。

2、补充阅读：

（1、）诗歌：《老师是什么》（课件出示）

（2、）尊师故事：程门立雪

（五）写话练习，感情升华

每当你走近老师的窗前，看到老师正在为你辛苦地备课、批改作业，此时你一定有许多的话儿要对老师说。

 请以“老师，我想对您说”开头写一段话，表达你对老师的感谢和尊敬。

（六） 板书设计

5、一株紫丁香

绿色枝叶       陪    伴

绿叶沙沙       消除疲劳       深厚的情感

盛开花儿       感    谢

《一株紫丁香》这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂,这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟。我也深知这一点，因此在设计教案时，对如何引导学生读也进行了一番琢磨。回想整个课堂，在引导学生读中感悟的过程中，有值得肯定的地方，也有很多有待提高的地方。

我以词语、句子复习导入，之后通过质疑课题提出两个问题：（1）紫丁香是谁中的？（2）为什么要在老师窗前种下紫丁香？并以第二个问题贯穿全文，在问题的引领下学习文章内容。

在第二、三、四小节分别对夜夜、疲倦、挂牵这些重点词句进行了分析，帮助学生理解文章，从而体会学生对老师的那份感情。

在第三小节时，我提问：老师在什么时候会疲倦？孩子们都纷纷想到了老师的辛劳，最后，我小结，只要小朋友们上课专心，认真完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得疲倦了。孩子们似乎听懂了，上课都格外地专心。

学习第五小节时，我提问：老师做了一个什么样的又香又甜的梦？孩子们都纷纷猜想，孩子们的想象是丰富的，又是纯真的。如果我能建议孩子们让老师做一个又香又甜的梦，读第五小节，我闭上眼睛，做一睡觉姿势，我想孩子们也许能读得更专注，更真诚。

一株紫丁香第二课时.ppt