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苏教版语文二年级上册

2、《再见了，北京》教学设计

                  肥西桃花镇中心校 张芙蓉

《再见了，北京！》是苏教版第三册第二单元的一篇新课文，体现了视角新、内容新、表达新“三新”的特点。文中选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头，给我们展现了北京奥运会的盛况，美美地唤醒留在我们心间的“北京记忆”。这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运动员登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，美好的北京记忆的画卷已经铺开……北京奥运会留给世界无尽的美好回忆。这是一场激情的焰火表演盛会，彩的焰火点燃了北京的夜空，也点燃了每个人的心，不同肤色、不同年龄的人们在欢呼、在拥抱，卓越、友谊和尊重的奥运精神感染着全场的每一个人。课文简短，语言优美，画面感强，情感充盈，有一定的感染力。

本课的教学，应引导学生通过课外指定阅读展开想象，感受文本语言的优美，感受奥运会闭幕时的盛况，感受人们对北京奥运会的留恋和不舍之情。教学时，以朗读教学为中心，引导学生生情、激情、移情，将学生带入情境，在有限的课堂拓展学生无限的想象，在无限的想象中读出自己的体验，读出课文的感觉，徜徉于文本的语言，有力地提升了学生感受语言文字生命感的品质。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。   

3.通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

引导学生品味语言文字，想象画面，体验语言文字带来的情感——留恋和不舍。

2课时。

“我和北京奥运手拉手”

奥运知识，对于刚升入二年级的学生来说是陌生的，虽然这些学生经历过北京奥运会，但他们那时只有四五岁，对奥运的记忆不会太深刻，为此，可提前开展“我和北京奥运手拉手”系列活动，从中感受奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等知识。“我和北京奥运手拉手”系列活动如下：

1.和妈妈网上搜索相关资料，了解由国际奥林匹克委员会举办的多项目的世界性运动会，每四年举行一次，它起源于古希腊。1896年，在希腊举行了第一届近代奥运会，2008年在北京举办了第29届夏季运动会。

2.和爸爸“聊聊北京奥运会的申办”，明白成功申办奥运会是综合国力、经济潜力、科技实力、文化魅力的竞争，是国家形象和民族地位的竞争。从而感受到北京申奥成功的重大意义。

3.《2008，北京》朗诵会，这篇阅读补充资料是前几年苏教版二上的一篇课文，描写的是2001年7月13日晚上北京申奥成功的喜讯传来，人们在天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。预先发给学生资料，由小组长负责以小组为单位朗诵。在这期间，教师要给予各小组相应的指导。学生在朗诵中，被文本中北京申奥成功后人们兴奋、喜悦、激情昂扬的场面深深地感染着，感染着……

第一课时

课时目标：

1.能正确、流利地读通课文

2.学习和书写本课10个生字，做到正确规范地书写。并理解由生字组成的新词。

3.初步感知课文，能试着说说课文的主要内容。

一、扣住题眼生情：“我会读好课题”

 1.说鸟巢。（课件出示“鸟巢”画面）小朋友，看，这是什么？（生：鸟巢）（出示词语：“鸟巢”，认读，说说为什么要加引号）谁能用自己的话说说“鸟巢”。（生1：“鸟巢”是北京奥运会主场馆，是世界上跨度最大的钢结构建筑。生2：我去过“鸟巢”，我喜欢“鸟巢”的形状，它的外观就像一个鸟窝，看上去特别美，我还买了一个模型呢。生3：它是中国建筑师李兴刚和外国设计师德梅隆共同设计完成的。生4：2008年8月8日，全世界的运动员都在“鸟巢”参加比赛。）

2.说奥运。那谁会用1-2句话说说对北京奥运会的印象。（指名自由表达，调动学生前期学习的储备。）

3.读好题。说得真好，2008年8月8日，第29届夏季奥运会在北京拉开序幕，世界运动员的梦想在这里放飞。8月24日，北京奥运会即将落下帷幕，与北京告别。（板书课题：再见了，北京！）好好地看着课题，谁来读好它。（指名读，齐读。“京”是生字，教师随机正音。评价：①读得很慢，看出你舍不得北京。②你的声音很柔，看得出你对北京充满了情意。③你读得真好，把感叹号那强烈的情感读好了。）

二、初步感知内容：“我会读通课文”

 1.按自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍，不明白的词语画个“？”。

2.学习生词，扫清障碍。课件出示：五环、表演、几名、外国、运动员、飞机、8米、场上、朋友。（指名读，正音，注意“场上、朋友”的“上”和“友”是轻声。出示“五环旗”图片，教师和学生一起说说“五环”的意义。理解课文中的“飞机”为什么要加引号。）

3.交流学生不明白的词语。（如：舷梯、帷幕）

4.指名分节读课文，注意正音。

5.默读课文，学着思考。（出示：想想这篇课文讲了          的盛况。主要写了       和         两个特写镜头。）（学生自读思考，教师巡视指导。）

6.同桌交流，大堂汇报。指导学生阅读时，要有这样的意识，让学生默读，借助提示尝试着读懂课文主要内容。】

三、学习书写习惯：“我会写好生字”

 1.学习生字“京、环、表、名、国、员、机、场、米”，找找这些生字字形上的特点。（“环、机、场”都是左右结构的字，注意“场”要写得左窄右宽。“表”的第三笔“竖”不能和第五笔“撇”相连。）

2.指名读，组词。

3.比比谁有记住这些生字的好办法。（指名记字形）

4.范写“国”。先观察“国”在田字格中的位置，注意间架结构，感受“国”的形体美。书写时，注意把大口框打直，注意“玉”的三横长短变化，书写笔顺先里头后封口。

5.学生描红，书写。（教师提示写字、握笔姿势：头正、身直、足安，一拳、一尺、一寸）

四、拓展阅读

苏教版同步阅读。

五、写话：

编故事，尽量用上今天所学的生字新词。

第二课时

课时目标：

 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。

3.品读语言文字的表达，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

一、温故导入新课：“我学得不错”

 1.上节课，我们初步感受了北京奥运会闭幕的盛况。这节课我们继续去感受一下。一起把课题读一下。（注意要读出对北京的“不舍”之情。）

2.谁会读这些词语，出示：

外国运动员 深情回望

熊熊燃烧 圣火 熄灭

礼花四起 欢呼

拥抱 停留 不愿离去

3.说说发现了什么？

 4.选一排词语说话。（指名1-2人讲）二、体验语言表达：“我经历了奥运闭幕”

这节课，让我们再来认认真真地读读课文，从字里行间去感受“圣火熄灭”和“人们狂欢”给我们带来的美好回忆，然后读好这篇课文。

（一）从语言文字间走来，体验“圣火熄灭”特写

1.“奥运圣火熄灭”的时刻是永远令人难忘的，请大家认真观看那精彩的瞬间。（播放“奥运圣火熄灭”的录像）

2.交流看到了什么，感受到了什么？（生1：看到了几名外国运动员告别北京的情景。生2：我看了画面感受到了一种依依不舍之情。）

3.课文的第一自然段就写了这幅画面，请小朋友打开课本，读一读课文的第一自然段，从哪些词句中感受到人们的留恋和不舍。（学生自由读并体会。）

4.交流：（随机交流）

第二句：

生：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。（随机出示）我从“缓缓”这个词语中体会到五环旗降得很慢，好像它不愿离去，不愿离开北京。

师：那“缓缓”怎么读，你会读吗？（指名读，指导读）谁来读好这句话？（个别读，齐读）

第三句：

（2）生：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（随机出示）我从“深情回望”这个词语看出，人们即将离开赛场，离开北京。

师：对于“深情回望”，谁再来说说自己的理解。

生：我从“深情回望”读到了外国运动员对北京的深情厚谊。

师：谁来读好这个词语。（指名读）

生：我还从“微笑告别”这个词语读到了外国运动员对北京奥运会的满意和赞叹。

（3）师：北京奥运会给外国运动员留下了很好的印象。根据你收集的资料，谁来具体说说。

出示：外国运动员，忘不了，忘不了 ，以微笑告别北京。（可以说北京的热情好客、优美的自然风光、独特的民风民俗）

第四句：

（4）生：我从歌词中体会到团结、和平、友好。

师：播放《我和你》的歌曲，全体有感情地朗读第四句。

（5）随着乐曲，全班哼唱《我和你》。

第五句：

（6）指名读，理解“留恋”，明白人们不忍舍弃、不忍离开北京。

小结：从第一节“奥运圣火熄灭”中，我们感受到了人们对北京奥运的无限眷恋，感受到了奥运精神。

（二）从放飞想象中走来，体验“人们狂欢”的特写

1.在北京圣火即将熄灭的时刻，北京城是怎样的情景呢？请用第二小节的语句来回答。（指名回答，齐读）

2.联系你平时的积累，假如现在，你就在北京奥运会现场，此时北京城礼花四起，你仿佛看到了什么，听到了什么，你最想干什么？

出示：这时，北京城礼花四起，

3.美读1-2句。

4.升华：回顾赛场上奥运健儿的拼搏，回顾奥运健儿的欢呼和拥抱，我们深深地感受着奥运精神。（出示：卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。）

5.引读：奥运会闭幕了，但是人们怎样？（生读：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。）理解“停留”的意思，明白人们暂时不想离开场馆。

（三）从给画面配音中走来，熟练背诵课文

北京奥运闭幕式上“圣火熄灭”和“人们狂欢”那是最美好的记忆，让这种记忆永远留在我们心中。（出示画面）2008年8月24日晚，北京的圣火即将熄灭，假如我们能给这美丽的画面配上文字那一定是很美妙的。

1.试着背一背，同桌背一背。

2.看画面配乐，指名背。

3.小组背，齐背。

三、拓展阅读：

苏教版同步阅读。

四、写一写：

《再见了，北京！》留给了我们奥运的精神，留给了我们北京的热情等，北京奥运会的故事讲不完，让我们做个有心人，开展“我把奥运献给你”延伸活动，收集资料，撰写心得，字数不限，内容可以是运动员拼搏的故事，可以是运动员夺金时的表情，可以是我最喜欢的运动员等。

五、板书设计

                                                                                                 2、再见了，北京！

                                                                                                    深情回望

          微笑告别           留恋   不舍

唱  跳   欢呼   拥抱