本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün和三个整体认读音节yuan yin yun，配有图画。通过观察图片来学习新知。第二部分是拼音练习，包括：巩固新学的韵母与声母的拼读及复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的两点的规则。第三部分则是看图借助拼音认字读韵文。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。

教学时，要着重指导前鼻韵母an en in un ün的发音方法，教师要遵循低年级学生的年龄特点，充分利用课文中色彩鲜明的插图，去帮助学生学习拼音，认识生字。

　　1.学会前鼻音“an en in un ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan yin yun”

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。

3.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序，培养学生认真观察的习惯及读书兴趣。

　　掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼以及认字。

　　1.掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

　　2.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

　　三课时

第一课时

　　一、谈话导入

　小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前２个韵母及音节。教师给学生呈现PPT内容，并问学生：你发现了什么？今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻韵母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好n这个音。

二、看图学习韵母an、 en

　　1.学习韵母an

　　⑴教师出示PPT资源中“an”的内容。师问：图上画的是什么？

⑵教师先请学生自己试着发an（安）
　　⑶教师指导学生发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

　　⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

　　⑸同桌同学互读，纠正发音。

　　⑹教师指名读，开火车读。

　　2.学习韵母en：

　　⑴教师出示PPT资源中“en”的内容。师问：你们看这个人在干什么？

⑵借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。

　　⑶en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

　　三、书写韵母an和en

　　1.教师请学生观察an、en２个韵母，说说占格位置。

　　2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

　　四、学习声母与an、en 组成的音节

　　１.教师带学生学习d t n与an组成的音节：

⑴教师出示PPT资源内容,让学生自己练习拼读。

⑵同桌小伙伴互相读一读。

　　 ⑶指名读,教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学。

　　2.学习介母是ü的三拼音节：

　　 ⑴　教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。

　   ⑵同桌小伙伴互相拼。

⑶指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

　　1.教师出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2.教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。

　　3.指名读，教师示范并帮学生正音。

　　4.师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。 yuan是由（yu）和（an）组成的。

　　5.采取多种形式读，巩固读音。

六、拓展阅读

1、读儿歌《鼻韵母儿歌》，学生自由读。

2、教师范读，指名读。

七、编儿歌

将所学的拼音宝宝编成自己喜欢的儿歌。

第二课时

一、谈话导入

　　小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下吧！大家回家一定好好做功课了，真棒！这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴“in、un、ün”。教师随机板书in、un、ün

　　二、看图学习in和yin

　　1.学习韵母in：

⑴教师出示in图，问学生图上画的是什么？

⑵教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。

　　⑶小朋友，发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

　　⑷教师范读，学生随读，指名读。

　　2.学习整体认读音节yin：

　　⑴师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

　　⑵教师板书yin，请同学读一读。

　　⑶师：小朋友你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

三、看图学习un

　　1.教师出示un图，问学生这是什么呀？

2.教师请学生自己试着读读。

　　3.为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

　　四、看图学习ün和整体认读音节yun

　　1.教师出示ün图，这幅图画的是什么？

2.借“云”的音，教学生平读第一声就是ün的音。学生练习读。

　　3.指导发音：发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

　　4.师：小朋友一定发现了un和ün两兄弟长得很像，那我们怎样区别un和ün呢？为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆“反正门就是un，加上两点就是ün”。小朋友读读试试吧！

　　5.学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉），为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学，带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说‘擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节

　　1.       教师出示两组音节让学生自己试着拼一拼：

2.同桌互拼，相互纠正。

　　3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

六、书写in、un、ün３个字母

　　1.书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

　　2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3.展示学生作业，进行评改。

七、拓展阅读

1、自读《乌云》、《门口》两首儿歌。

2、指名读，说说你读懂了什么。

3、小老师带读。

八、说一说

用包含所学音节的字组个词或者说句话。

第三课时

一、谈话导入

　　小朋友，我们已经认识了五个鼻韵母伙伴，让我们一起读读下面的这些带调韵母吧！

这节课，我们来看看小朋友生活中用到的学习用品中都包含了我们学过的哪些鼻韵母？

二、看图拼读音节

　　1.教师给学生呈现书中37页的内容，让学生边看图边拼读音节：

2.指导学生读好yuan、qian、dian、ju等音节。

　　3.同桌同学相互读。
　　4.教师指名读，对学生进行有针对性的指导。

三、读儿歌

　　1.师：小朋友你们登山去过吗？我们今天的这首儿歌就是说两个小朋友去登山的故事的，小朋友想认识这两位小朋友吗？

师：先听老师把这个故事来讲一遍。（读儿歌）请小朋友来说这个故事。（请小朋友来读一读）

2.教师给学生呈现儿歌内容。请学生把课本中儿歌里出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。

　　3.然后请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。（老师指出读音不标准的地方，特别是翘舌音和平舌音）。

　　4.我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“半、云、她”。

　　5.请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈。

四、拓展阅读

1、自读《长城长》和《自立歌》。

2、指名读，说说你读懂了什么。

3、齐读。

五、说话练习

1、出示图片，学生观察。

2、看图说故事。