1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

　　3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　4.体会一起劳动的快乐，树立帮父母做力所能及的事的意识。

　　5.认识五个生字，会读认用词语：拖地擦玻璃做贺卡，并能在一定语境中使用。

//目标的撰写需要按照三位目标来写。知识层面的、技能层面的、情感态度层面的。所谓的教学内容都是为目标服务的。目标是教学的灵魂

       z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读，练习拼读音节及音节词。读儿歌识字。

     看图说话，品读词语，树立学生爱劳动的意识。

     2课时

     情境图，课件，生字卡片，四线格，拼音卡片

　　一、复习导入：

　　 师：我们在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还认识它们吗？

出示拼音卡片

　　 师：今天，拼音家族又有几个新成员要和我们交朋友了，它们给我们出了3个问题：一是模拟一下老鼠的叫声（吱吱叫）；二是仙人掌上长着尖尖的（刺）；三是蚕宝宝吐出的蚕丝有什么用呢？它们真高兴，你们全答对了，那么，"吱、刺、丝"字的声母你们认识吗？

　　//设计的非常详细，赞一个

二、学习声母ZCS及它们的整体认读音节。

　　1、学习声母z整体认读音节zi

　　(1)出示图，提问小妹妹在干什么？（写字）

　　(2)指导发音：把写字的"字"读成一声轻短一些，就是声母的音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍放松，让气流从窄缝中挤出来。

　　(3)你怎样记住它？交流记忆方法。

　　(4)用铅笔摆出一个z。

　　(5)指导书写：观察z在四线格中的位置，学生练写，师随机指导。

　　(6)出示音节zi，指导学生观察，先出示什么（z），后出示什么（i），与z的不同之处，体会发音方法，练读zi的四声。

　　(7)强调：zi也是整体认读音节。i在这里不读"衣"，它不能和z相拼，而是和z在一起组成一个音节，作为整体来认读，它可以直接给汉字注音。读音要重一些，长一些，结合四声练习，告诉标调要去掉i上点。  

//教案写的很详细，但是学生的主体性凸显不出来，感觉整个环节教师主导的过多。此环节可以通过让学生当小老师、让学生进行同伴识字等方式把课堂主导权交还给学生。 

　　2、学习声母c和整体认读音节ci

　　(1)出示图：提问：这幅图上画的是什么？"刺猬"的"刺"读成一声，轻短一些，就是声母c的音。师范读，c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出气流较强。怎样发音？学生试读、分组读、个人读、开火车读，相互评价。

　　(2)怎样记住它？交流记忆方法（半个圆圈c）

　　(3)用大拇指和食指摆出c

　　(4)指导书写：观察c在四线格中位置，学生练写，师指导。

　　(5)出示音节ci，指导学生观察与c的不同之处，体会发音方法，练读ci的四声。

　　强调：ci也是整体认读音节。i在这里不读"衣"，也不能和c相拼，而是和c在一起组成一个音节，作为整体来认读，它可以直接给汉字注音。读音要长些，响亮些。

　　3、学习声母s和整体认读音节si

　　(1)出示图，提问：蚕宝宝在吐什么？（吐丝）指导发音：把舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。学生练习读：个人读、同位读、找朋友读，相互评价。

　　(2)你怎样记住（交流记忆方法）

　　(3)指导书写：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。

　　(4)出示音节si，指导观察与s的不同之处，体会发音方法，练读si的四声，引导学生读准声调。强调：si也是整体认读音节。i在这里不读"衣"，它不能和s相拼，而是和s在一起组成一个音节，作为整体来认读，它可以直接给汉字注音。读音要长一些，响亮些。

　　(5)练习zi、ci、si四声，引导学生组词、正音

（6）认识平舌音。发zcs时，舌头是平着的，所以这三个字母又叫平舌音。

　　4、拼读音节

　　(1)看书中的图，小组讨论：z、c、s喜欢和哪些韵母交朋友？

　　(2)先自己练习拼读，再指名读，请读准的当老师。

三、拓展阅读  

//拓展阅读的十分也需要老师们精心设计。好的拓展材料篇目的选取将有利于知识的巩固。 

四、写一写

总结：这节课我们认识了三个声母，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写的也非常好！我们还学习了这三个声母与i组成的整体认读音节，知道了i上标调时点省略不写。

一、猜谜巩固：像个2字（打个声母）。半个圆圈（打一声母）。半个8（打一声母）。

 二、看图讲故事、认读词语、儿歌

　　 1、明天是奶奶的八十岁生日，要有来自四面八方的亲属到家中做客。爸爸、妈妈特别高兴，一大早，就开始打扫房间。妈妈正在擦玻璃，爸爸在拖地，乐乐正忙着做贺卡，准备作为生日礼物送给奶奶。乐乐多么懂事呀！爸爸、妈妈多么爱干净、爱老人、爱客人啊！

　　 2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

　　 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

　4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？

三、拼读儿歌

1、出示《过桥》，学生试着拼读，说说你读懂了什么？

2、老师带读红色的音节。

3、学生试读并背诵。

四、识记生字、

1、贴字卡；做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？

　　 2、小组讨论怎样记住生字。

　 3、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作读。

　　　 4、游戏："过桥"将生字放在前面的桌面上当成小桥，全部读对了，就过桥了。

　　 5、竞一竞，看谁给生字娃娃找到朋友多。

五、拓展阅读（阅读有关材料，巩固zcs音节，教育孩子们热爱劳动，热爱家。）

六、写一写（写写平时自己在家里如何帮家人做事。）  

//该写话题目难度太大了。