了解声母jqx 的发音方法，学会jqx的正确发音，会在四线三格中正确按笔顺书写jqx,能够把jqx熟练地和韵母相拼，并准确地拼读三拼音节，会自己尝试拼读关于jqx的相关儿歌,会尝试说一些关于带jqx声母的词语和句子。

先学习关于jqx的发音，然后学习jqx的拼读，特别强调三拼音节的拼读规则，在熟练拼读的基础上尝试儿歌的朗读以及jqx在日常生活中的应用。

由于一年级孩子的认知水平和性格特征等特点，在课堂上，应运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学

习环境，以达到好的学习效果。

1.知识与技能：

(1)学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写

(2)学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读，重点强调三拼音节的拼读。

（3）学生jqx的组词、相关的儿歌和尝试用jqx说一些句子。

2.过程与方法

通过jqx的拼音教学，让学生学会相关的拼读方法，进而培养学生的自主拼读的能力，为后面的拼音教学做铺垫。

3.情感、态度价值观

让学生体会到学习拼音的乐趣，产生学习拼音的兴趣，发挥学习的主动性。

1、 学生年龄小，虽有幼儿园的拼音基础，但是很多时候不太准确，而且幼教领域追求形似忽视发音方法的教学导致学生产生相关的发音方法错误，受方言区的影响甚至会产生系统性错误，需要纠正和强调。

2、教学拼音时学生不能产生良好的注意力，需要使用丰富多彩的多媒体“语言”组织课堂。  

//学习者特征分析的很详细，赞一个！对于该学段的学生而言，还需要注意培养学生良好的课堂学习习惯，为日后的孩子们的学习打下良好的基础。此外，学习者特征分析的维度还可以包括：起点水平、学习态度、学习动机、学习习惯等内容。 

重点：正确拼读jqx与单韵母组成的两拼及三拼音节，特别是带调音节。

难点：掌握v上两点省写的拼写规则。

一、“摘苹果”复习导入。（2分钟）

　　1、师：小朋友们，今天老师带来了许多不同又大又红的苹果大家想要吗？（想）可是他们都在树上谁想把它摘下来？出示写着拼音字母的苹果课件 声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果　a o e i u ü　

对于答对的同学给予适当的鼓励，并号召大家向他学习。

2、今天拼音乐园又加入了几位新朋友，我们来看看是谁呢？出示课件j q x　　 

//充分利用PPT课件的优势，将声母的学习与情境教学相结合，能够有效地激发学生的兴趣，好！

二、认识新朋友jqx。（9分钟）

（一）学习声母j

　　1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？

（1）讲解图的内容。

图上有一只快乐的母鸡妈妈，他今天一个人在田野散步，突然看见一只蝴蝶正在翩翩起舞，于是母鸡妈妈跟着蝴蝶跑起来......

（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

谁能给我读出来？

教师范读，及时纠正学生的错误发音。

（4）学生（分组读 ——齐读）

2、同学们会读还不行，谁有什么好办法记住j的字形吗？

学生：j的下半部分好像母鸡的身体，上半部分好像翩翩起舞的蝴蝶。

老师：同学们观察的真仔细，谁能编一个口诀帮大家记住它。

母鸡追蝶j j j 

3书写

示范在四线三格中的位置，讲清笔顺，学生先跟着老师示范写。

（二）学习声母q 

 师：出示课文插图，大家看到了什么？

 生：气球

 师： 谁能给老师示范读一下？

 比较读j---q 发现有什么不同？

 生：j读时比较用力，q有一股气流流出来。

 学生指名读，教师示范读后分小组读。

 师：谁有办法记住它？（通过它的样子）

 气球飞了qqq

 教师示范书写：气球飞了qqq

(注意讲解位置，笔顺，占格）

（三）学习声母x

 师：夏天你们最喜欢吃什么？

 学生:西瓜

 老师：谁能给我做一个切西瓜的姿势？

 学生：做出“x"的姿势

 老师：它像不像我们的新朋友X

 编口诀："夏天切西瓜xxx"

 示范写，学生跟写。  

//识与写的教学可以进行重新整合，在集中识字完，再给学生练习的时间。其中，在指导写的过程中，建议从“观察、书空、书写”三步走的形式来达到掌握识字的目标 

三、教学j q x与i的拼音（5分钟）

喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题

j ī j í j ǐ j ì

小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第过第二关？

q ī qí q ǐ q ì

哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座难关呢?谁再来帮帮他呢？

xī xí x ǐ x ì

四、教学j q x 与ü 的相拼（4分钟）

师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。

师：小 ü发生了什么变化了？

生：小 ü和j q x 相拼要去掉两点

师：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读小ü

练读ju qu xu 的四声

//第三四环节注重情境的创设，符合学生的认知特点

五、拓展阅读（10分钟）

 //加篇目 

五、jqx的书写（10分钟）  

//最后的写话环节用10分钟写jqx不是很合适，在此阶段可培养学生说话的能力