四个后韵母ang、eng、ing、ong；一段话（老师教我们用……）；儿歌《彩虹》

       学生已经学习了声母、单韵母、复韵母、拼读等知识，训练了一些组词、说话等能力，对于本课的学习有一定知识和技能的基础，可以通过一定的方式引导学生自主学习。

       1、  学会后鼻韵母ang  eng  ing  ongj及其四声，读准音，认清形，正确书写。

       2、  学会整体认读音节ying。

       3、  在学拼音的过程中，培养学生的观察能力和口头表达能力。

学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

en—eng、in—ing的读音容易混淆。

2课时

多媒体课件

课时目标

        1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
         2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
 

教学过程

（一）复习旧知，导入新课。
        这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？
今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
       1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）
        2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音）
教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。
        3、教学后鼻韵母的发音。
      （1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
      （2）你知道有哪些灯？念eng音。
      （3）在-ng的前面加上i你会念吗？
      （4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）
      （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？
        4、教学整体认读音节ying。
       出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。
练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。

（三）课中操。
         念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，
         挥动羊鞭去放羊。
         青青草，满山岗，
         羊儿吃得肥又壮。

（四）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。

（五）书写指导。
        后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

（六）拓展阅读。

         1、指导学生阅读材料《鼻韵母儿歌》、《天上玩玩》。

          2、指名读，比赛读《鼻韵母儿歌》、《天上玩玩》。

（七）引导学生组词和说话。

         用yáng组词并说一句话

         用yīng 组词并说一句话

课时目标：

          1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。
          2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。
          3、能够根据音节拼读句子。
          4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
          5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程 ：

（一）复习检查。
         1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin
          说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？
         2、对比读：an—ang en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？
         3、拼读音节练习。

（二）三拼音练习。
          q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）
          x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—áng→xiáng（飞翔）

（三）根据音节拼读句子。
         1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？
         2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
         3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？

（四）拼读儿歌。
         1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
         2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
         3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
         4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
         5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）
         6、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。
         1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）
         2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
         3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（六）拓展阅读。

         1、指导学生读阅读材料《碰碰车》、《小良救羊》、《彩虹美》、《灯和星星》。

         2、比赛读其中一首，说说读懂了什么。

（七）说话练习。

          引导学生说：“老师教我们……我学会了……学会了……”

（八）小结。