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1《观潮》+ 4*《火烧云》（精加略）

一、教材分析

《观潮》是人教版小学语文第七册第一单元的课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。

《火烧云》一课主要写了火烧云上来和下去的全过程。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能正确的朗读课文，能够结合上下文理解部分词语，能出不了解课文主要内容，但是对于写景的文章，观察的顺序学生会说，不会实际应用。

三、教学目标

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。

 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

5、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材。

四、教学重难点

1、引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

五、教学过程

                                                                                              第一课时

一、谈话引入

1、同学们，你们到过海边，看见过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行资料介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（播放钱塘江大潮录像）

2．看了这潮水，听了这潮声你有怎样的感受？能用一个词来概括吗？那么作者眼中的钱塘江大潮又是怎么样的？快速浏览课文，看看作者用了哪个词来概括的？（板书：天下奇观）

3．理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？

二、初读感知，理清脉络

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方法自学生字。

（1）检查预习情况。

①读准多音字：闷   薄   号  涨   颤    蒙

②理解下列词语的意思：

横贯    山崩地裂    人声鼎沸    漫天卷地

③指导书写重点字“蒙、薄”。

（2）默读课文，用自己的话说说课文主要内容。

2．理清课文顺序和脉络。

（1）再读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

（2）按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。同桌交流。

（3）再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

三、拓展阅读

必读:《知识宝库》1、2、5；《阅读天地一》1、2。

选读:《知识宝库》3、4；《阅读天地一》3、4。

第二课时

一、复习导入新课

    同学们，上节课我们初步学习了课文《观潮》，谁还记得课文是按什么顺序来写的？【板书顺序】通过上节课的学习，我们知道了潮来前江面是——【风平浪静，人山人海】。这节课让 一起目睹潮来时的壮观景象。

二、精读课文，深入理解钱塘江大潮之“奇”

1、默读课文3—4自然段，思考：潮来时江面上出现了怎样的景象？画出相关的词句，边读边想象画面。　

2、汇报交流，教师引导学生体会重点句段：

（1）午后一点左右……人群又沸腾起来。

理解：人声鼎沸    此时人们心情如何？   齐读

（2）那条白线很快地向我们移来……形成一道两丈多高的白色城墙。

（同学们，读到这儿，你仿佛看到了什么？）

让我们一起来看看这壮观的景象吧！出书声音、图片，生接读

此时你们的心情怎么样？激动、吃惊，读出这种感受

（3）同学们，看看作者在写潮来时的景象时，又是按什么顺序来写的？

【板书：远——近，声音——形状】

3、大潮过后又是怎样的景象呢？齐读最后一段。

【板书：漫天卷地、风号浪吼】

正因为如此，钱塘江大潮自古以来被称为——“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。

4、小结学法：

初读——划词句；再读——想画面；感情朗读——体会神奇、壮观。

三、学习略读课文，体会火烧云之“奇”

1、导语：刚才我们领略了钱塘江大潮风起云涌、潮涨潮落的壮观景象，下面再让我们一起来欣赏大自然的又一杰作——火烧云吧。（出示图片，简介火烧云）

日出或日落时太空中出现的赤色云霞就叫火烧云。课文中作者如何描写这奇异的火烧云的呢？

2、赶紧打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想：

（1）课文是按什么顺序来写的？

（2）课文从哪些方面介绍了火烧云的奇异？画出相关的语句。

3、汇报交流：

（1）按时间顺序写了火烧云“上来——变化——下去”的景象。

（2）课文从两方面介绍火烧云的奇异：色彩绚丽；变化万千（千姿百态）。

（3）想象：还会有什么颜色？还会有什么形状？指导朗读。

四、小结

   这篇课文作者按照时间顺序，抓住了火烧云绚丽的色彩和多变的形态两方面描绘了火烧云的奇异。我们在写景的作文中也应该学习作者抓住景物的特点的方法来写。

                                                                                                  第三课时

一、回顾两篇课文内容，了解写法异同

   1、回顾两篇课文在描写景物时的异同之处。

同：内容、顺序、学法上。

   异：

二、拓展阅读，迁移学法

   1、阅读单元主题阅读相关内容，完成上面表格。

2、汇报交流

三、打写训练

请选择你所去过的风景名胜或了解到的奇特自然景观，进行描写，突出其“奇特”之处。用概念图列出提纲。