• 《自己去吧》教学设计

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    • 一、教学目标:

      1、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

      2、认识12个生字,会写"自、己、东、西"4个字,认识新偏旁。

      3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

     

    • 二、 课前准备:

      制作课件、准备头饰

     

    • 三、 教学重点

      能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。

     

    •  四、教学难点

      懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

     

    • 五、教学过程

     

    (一)、导入

      小朋友,我们都已经长大了,一定能做许多力所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中,有没有遇到困难?你是怎样解决的?

      (二)、今天,我们来认识两位朋友,他们也想学本领。(课件演示:小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?(课件动画,并出示部分课文内容:小鸭说:"妈妈,您带我去游泳好吗?"妈妈说:"小溪的水不深,自己去游吧。"小鹰说:"妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?"妈妈说:"山那边风景很美,自己去看吧。")

      (三)、自学这两句话

      1、自由朗读,要求:读通课文,读准字音。

      2、和小伙伴交流。

      (四)、检查自学情况

      1、指名朗读课文(随机指导生字:正音、记形)适时评议,指导朗读。

      2、指导书写生字。

    (五)、用自己喜欢的方式读拓展材料。

    1、儿歌《 一双手》、《小熊过桥》、《自己的事情自己做》

    2、故事《小骆驼》、《小马过河》、《小公鸡学本领》

    (六)、汇报朗读。

    (七)写一写自己都能干什么

    //评价和建议:1.此教学过程是第一课时还是第二课时?第一课时是生字教学,第二课时是课文主题教学,在教学过程中都有体现,但比较泛,建议将教学过程细化,按照课时写教学设计

    2.小学一年级学生就自学课文两句话,有难度,需要教师引导,从哪些方面自学,是读好呢,还是探究两句话背后的含义?

    3.拓展材料一次性给学生8篇,学生肯定完不成,建议设定必读篇目和选读篇目。在拓展材料中分“识字通”和“资料城”两部分,识字通是为第一课时服务的,资料城是为第二课时服务的,需要您根据教学目标确定拓展材料;

    4.“写一写自己能干什么”这个写作题目太泛,学生会干的事情可不少,应该有所引领,尝试给出半开放的题目,例如"我可以独自____",学生就可以在此基础上发挥,落实到本节课目标上。

    5.教学环节的设计铭记:识字、阅读、写作三位一体,211模式三个环节均为教学目标服务。

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