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孙雅彬-《汉语拼音1 a o e》教学设计-9月
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一 教学目标分析:
1、一年级的学生对韵母有简单的了解,能够读写aoe三个字母,但部分同学的读音不够标准; 所以要读准音,认清形;能正确书写。
2、认识声调符号和单韵母的四个声调,能够正确读出带声调的aoe。
3、指导学生认识并使用四线格正确书写aoe。
4、能在老师的指导下阅读4—6篇与课文内容相关的儿歌,在阅读中巩固汉语拼音、拓展识字。
5、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的读写习惯。
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教学重难点
重点:aoe的正确发音和书写,aoe带调朗读
难点:a的第三声和o的第二声读法
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二 学习者特征分析:
1、有些学生在幼儿园简单学过汉语拼音,对汉语拼音有一定的认识。
2、学生刚刚入学,从未借助课件自主学习,需要老师的指导进行拓展阅读;学生开始学习借助课件自主学习,能在老师的指导下进行拓展阅读。
3、学生对编写顺口溜颇感兴趣;但编写水平有待提高。
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三 教学资源准备
1、小学一年级上册语文教材;
2、专门为本课制作的ppt课件;
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四 教学过程:
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第一课时
(一)激发兴趣,揭示新课。
谈话(ppt课件出示课文插图):小朋友,今天我们一起去小河边去游玩好吗?看看你们在那里都能发现些什么?
(二)看图说话,学习韵母
同学们观察第6页情境图或课件,大家观察到了什么?学生在老师的引导下学会看图说话。
下面我们就一起来认识一下我们的新朋友aoe
1、小女孩在河边唱歌啊啊啊……
小女孩在干什么呢?对小女孩在练习唱歌(出示小女孩和a)
老师编成顺口溜大家一起跟着读:“小女孩唱歌,aaa”(学生跟着老师读)
2、公鸡啼叫(出示图片)
小朋友你们看一看大公鸡在干什么?
太阳出来了大公鸡在啼叫,叫人们起床那,大家来学习大公鸡是怎么啼叫的哦?
小朋友学得真像,跟着老师读顺口溜:“大公鸡啼叫,喔喔啼”。(学生跟着说顺口溜)
3、小朋友你们看河里又来一群什么哦?
对是一群鹅,一群大白鹅,跟着老师读:“游来一群鹅,eee”
4、教师领读情景歌顺口溜
小朋友,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌,跟着老师读一读:“大公鸡啼叫o o o,小女孩唱歌aaa,引来一群大白鹅,eee”(课件出示)
5、教师知道学生自渎练习同桌互读儿歌(发现发音规律)
小朋友们读的时候记住读aoe的口诀为:嘴巴张大aaa嘴巴圆圆ooo;嘴巴扁扁eee;读的时候嘴巴不动,声音响而长。
这三个字母叫“单韵母”
6、师生互动,巩固发音
①看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?
②老师举出字母aoe让同学们读
7、认识四线格,指导规范书写
(1)认识四线格。
小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。
(出示四线格)小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3层楼。
最下面的是一楼,中间是二楼,最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。
(2)指导描红书写aoe。
课件出示aoe的范例,教师在黑板上板书aoe的写法并讲解需要注意的问题,学生跟着书空
(3)进行描红。教师巡视指导写字及握笔姿势。
(三)自主学习,拓展阅读。
拿出阅读教材,教师领读其中“识字通”里的“aoe”、“大公鸡”。
通过拓展阅读的文章让学生进一步熟悉aoe的音、形等;
(四)创编儿歌,模仿练习。
看图想一想能不能用你喜欢的儿歌记住aoe
出示企鹅,教师举例指导:企鹅企鹅,eee
学生创编ao的儿歌
创编后读给同桌的小朋友,让他看看你嘴形、读音对吗?
(五)总结
小朋友,今天我们认识了拼音王国里的3个小伙伴,并和他们成为了好朋友,我们一起叫出他们来(屏幕出示,学生齐读)
以后我们还要继续来认识拼音王国里的其他小伙伴好不好呀?
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第二课时
(一)复习导入
1、巩固a、o、e三个字母的读音(读卡片,指名读)
2、复习四线格及写a、o、e三个单韵母。
(二)aoe的四个声调学习
1、认识四个声调符号
课件出示四个声调符号教会学生认读:一生平,二声扬,三生拐弯、四声降。(教师领读,学生自读,指名读)
2、分别认读aoe的四个声调(课件出示)
(1)a的四个声调:张大嘴巴aaa ā á ǎ à老师范读一遍,领学生读几遍,特别指出á ǎ的区别。
(2)o的四个声调:公鸡打鸣ooo ō ó ǒ ò老师范读,领学生读几遍,特别指出ó的读音。
(3)e的四个声调:大白鹅eee ē é ě è 注意é ě的读音
(三)拓展阅读
老师领孩子们阅读《我和鹅》,猜谜语等,老师领读几遍,然后让孩子们试着自己读,不正确的地方老师进行指导。
(四)拓展说话
同学们我们学习了aoe的四个声调,下面我们一起来用他们的声调说些词语和句子好吗?
老师举个例子:ā阿姨的啊
下面请同学们开动你的脑筋,想一想你会用哪个说?指名回答,老师纠正。
(五)总结
小朋友们今天我们学习了什么?今天这节课我们学会了认识四个声调,也会了aoe三个韵母的四个声调,课下要多读读哦!
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