• 认知工具的功能

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    • 认知工具的功能

    （1）促进有意义的学习
            Jonassen认为，有意义的学习具有下列五大特征：即学习者进行有意义的学习必须是主动的（积极/自觉）、意图的（反思/调节）、建构的（阐释/反思）、真实的（复杂/情境化）和合作的（协作/交流）等，如下图1-2所示。运用认知工具进行学习，能够帮助学习者进行知识的建构，促进有意义的学习。 



    （2）促进高阶思维能力（Higher－Order Thinking Skills）的发展
            所谓高阶思维（Higher－Order Thinking Skills）是一种以高层次认知水平为主的综合性能力。Jonassen认为高阶思维能力主要由基本思维、批判性思维以及创造性思维三打能力构成。有研究表明，认知工具的使用，将有利于学习者理解和思考现实世界，能有效的促进学习者的高阶思维能力的发展，如下图1-3所示：

     



    （3）促进信息技术与课程的深层次整合
            教育的最终目标是为了培养学生的探索能力、发现与解决问题的能力以及高阶思维能力等，为实现这些目标，信息技术与课程整合的关键在于如何有效运用各种信息技术的优势来更好的实现教育目标。而将信息技术作为学生学习的认知工具，是信息技术与课程整合中最有效的方式。

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