Unit6 The story of rain

PartA Let’s talk

王雪娇

一、概述：

本节课利用水循环图的呈现及游戏的操作、活动练习让学生在操练中掌握知识，解决问题。要求学生能使用重点句“Where does the … come from? It comes from ….”在水循环的整个过程自如运用，还基本能够口头表达水循环的过程。本节课对老师的创新教学有一定的难度,我主要运用游戏、活动、写作、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在大量的操练中掌握知识，从而突破难点，解决问题。

二、教学目标与要求

1.能够听说读写：Where does the rain come from? It comes from the clouds.并能替换运用于水循环的过程。

2.能够熟练掌握四会单词：rain,cloud,vapour,sun,stream.

三、学情分析：

六年级学生的语言和逻辑思维能力已经发展到了一定的水平，对第三人称动词的运用已经比较熟练，大部分学生对“where”提问的句型都掌握得比较好，再加上每个同学都了解下雨的基本原理，为此课时的学习打下了良好的基础。

四、教学重难点：

1.本课时需要重点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。

2．本课时的难点是内容多，词汇量大。

五、课前准备：

课件

单词卡片

六、教学过程：

Step1 Warm-up

1.教师利用多媒体出示图片，学生说出单词并拼读：rain,vapour,cloud,sun,stream（通过图片呈现上节课所学单词使之更加形象具体。）

2. A game：What’s missing?

游戏规则：教师利用幻灯片出示rain,vapour,cloud,river,sun,stream这些单词让学生观察，教师单击鼠标去掉一个单词，让学生观察缼了那个单词。（这个游戏既能锻炼学生的记忆力，又能调动学生的学习兴趣）

修改：可通过运用触发器，避免插入太多的新幻灯片

3.师生对话：

T：Where are you from?

S:I’m from.........

T：Where is he from?

S: He is from......

T：Where do you come from?

S:I come from......

（利用以前所学对话，导入新课）

Step2 Presentation

1.教师出示rain的图片问Where does the rain come from?并引导学生回答It comes from the clouds.然后教师将cloud的图片也出示出来。用同样的方法出示rain,vapour,steam等其它图片。并组成一个水循环过程的简易图。

2.教师播放本部分的动画。（通过动画的呈现可是吸引学生的注意力，给学生创设一个愉悦的学习环境）

3.学生跟读。

Step3 Practice

1、同桌之间对水循环的过程的对话进行替换练习。

          2、教师指导学生写出水循环的过程，看谁写的又快又正确。

3、每个小组选一名代表上台叙述水循环的过程。（检测学生对水循环过程的了解情况）

Step4 Game.“快速反应”游戏

全班分四大组，各组分别命名为：water，vapour，cloud，rain。教师提问：“Where does the cloud come from?”vapour小组的成员应迅速起立并回答：“It come from the vapour．”

翻卡片，说句子教师把sun，stream，fiver，water，vapour，cloud，rain等图片面朝下贴在黑板上，请两个学生随意翻开其中的两张，然后把这两个单词作为水循环过程的起始点和结束点进行问答。如翻开的是water和vapour，学生就可以说：“Where does the valour come from? It comes from the water in the river．”或者"How can the water become vapour? The sun shines and the water becomes vapour．”如果翻到的是water和rain两张卡片，那么就要根据水循环的整个过程进行问答。

(给学生创设一个轻松的学习氛围，通过做游戏的方式巩固所学内容)

Srep5 Homework

1.学生认真画一张水循环过程的图画。
2.完成练习册P36-37.

七：板书设计：

Where does the rain come from? It comes from.......

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