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第56组：翻转课堂学习
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经过广泛征求意见以及结合涿鹿建设高效课堂的实际需求，翻转课堂将作为本次培训考核的一个重要环节，个人的成绩由两部分构成：一部分是参与讨论，一部分是个人最终概念图的绘制。如果群体过程性讨论很好，则个体可以酌情加分(5-10分），所以每个人的贡献都很重要。
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核心问题;
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1.我所理解的翻转课堂；
第一轮：翻转课堂是使学生成为真正的自主学习者，使不同的学生都能感受到学习的快乐。翻转课堂又叫颠倒教室，是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语。
第二轮：与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
第三轮：翻转课堂不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。
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2.翻转课堂对传统教学可能带来的影响；
第一轮：
第二轮：
第三轮：
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3.翻转课堂对我当前教学以及学习的启示；
第一轮：
第二轮;
第三轮：
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学习步骤：
第一步.围绕以上三个核心问题，浏览关于翻转课堂的微视频及其相关讲义（知识群为;翻转课堂：理论、方法及应用
http://lcell.bnu.edu.cn/lc/lc_index.jsp?id=6843&courseId=118529 ,
），建议用时30-40分钟，建议重点浏览知识群的所有视频资源以及PPT资源，关于翻转课堂研读的学习元；
第二步.围绕以上三个问题进行学习与初步反思
创建学习元,命名规则为：ZL+姓名+翻转课堂教学反思
第一轮;
初步观看视频，撰写第一轮理解；
第二次对相关翻转课堂的学习元进行回放，深化理解，撰写第二轮理解；
第三轮对围绕以上三个问题的观点进行收敛于提炼，形成基本思路，撰写第三轮反思
第三步骤建议用时;30-40分钟以内；
第三步：.进入学习活动，参与投票
将个人刚才创建的学习元推荐到知识群：翻转课堂：理论、方法及应用
第四步：.绘制个人关于翻转课堂理解的概念图（围绕以上三个核心问题进行，详细展开），注意：先绘制在纸上，再在学习活动部分----概念图中进行，若确实有困难，提交纸质的。
第三步建议用时20-30分钟
建议按照顺序完成以上三个步骤的操作，系统自动记录。
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