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第34组：翻转课堂学习
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学习提示：
经过广泛征求意见以及结合涿鹿建设高效课堂的实际需求，翻转课堂将作为本次培训考核的一个重要环节，个人的成绩由两部分构成：一部分是参与讨论，一部分是个人最终概念图的绘制。如果群体过程性讨论很好，则个体可以酌情加分(5-10分），所以每个人的贡献都很重要。
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核心问题;
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1.我所理解的翻转课堂：许万枝、孟永丽
第一轮：初始观点：学生课下做作业的时间变成学习的时间，教师的授课时间变成了百分之百对学生的指导时间。
第二轮：协商交流：翻转课堂改变了传统的教学方式，也改变了学生的学习方式。课前视频学习，课上做作业答疑解惑，课后辅导。马晓翠
第三轮：反思与归纳:传统的教学方式使学生的困惑越来越多，出现了很多学困生；翻转课堂学生能够根据自己的实际情况安排、控制自己的学习。对于一些不能及时上课的学生非常不利，错过的课堂很难补回来，翻转课堂不一样，他可以不受空间时间限制随时学习。马晓翠
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2.翻转课堂对传统教学可能带来的影响；许万枝、孟永丽
第一轮：初始观点:翻转课堂比传统课堂更易于学生自主学习，更受学生欢迎。
第二轮：协商交流：翻转课堂相对于传统课堂的优势。
第三轮：反思与归纳：
1、翻转让学生自己掌握学习，利用教学视频学生根据自身情况安排和控制自己的学习
2、翻转增加了学习中的互动，全面提升了课堂中的师生、生生的互动。
3、翻转让教师与家长的交流更深入。
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3.翻转课堂对我当前教学以及学习的启示；许万枝、孟永丽
第一轮：初始观点:我的当前教学还属于传统教学，面向全体学生，对学生的个性关注较少，无法针对每个学生。
第二轮;协商交流：如何将翻转课堂理念运用到自己的教学中。
第三轮：反思与归纳：翻转课堂使学生对知识的学习更加透彻，更加个性化，更加方便。
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学习步骤：
第一步.围绕以上三个核心问题，浏览关于翻转课堂的微视频及其相关讲义（知识群为;翻转课堂：理论、方法及应用）http://lcell.bnu.edu.cn/lc/lc_index.jsp?id=6843&courseId=118529 ,
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默认段落标题（请修改）...
），建议用时30-40分钟。
第二步.围绕以上三个问题进行协同编辑，协同编辑的方式有以下三种:
第一种是：发表评论
第二种是：批注
第三种是：编辑本段，直接在内容中编辑，提出修改意见（并附上自己的姓名）
建议大家用第二和第三种编辑方式，初始阶段，每人对以上三个问题各发表自己的观点，不少于三条，讨论阶段：对其他人观点的评论（补充、质疑、深化与提炼等）不少于3条，总结与反思阶段，反思与总结的观点不少于三条。
第二步骤建议用时;30分钟以内；
第三步：.进入学习活动，参与投票
第四步：.绘制个人关于翻转课堂理解的概念图（围绕以上三个核心问题进行，详细展开），注意：先绘制在纸上，再在学习活动部分----概念图中进行，若确实有困难，提交纸质的。 第三步建议用时20-30分钟。
以上四个步骤必须按顺序完成，系统自动积分，这是本次考核的非常重要的一部分。
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