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第12及78组：翻转课堂学习（2018）
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温馨提示：
经过广泛征求意见以及结合涿鹿建设高效课堂的实际需求，翻转课堂将作为本次培训考核的一个重要环节，个人的成绩由两部分构成：一部分是参与讨论，一部分是个人最终概念图的绘制。如果群体过程性讨论很好，则个体可以酌情加分(5-10分），所以每个人的贡献都很重要。
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核心问题;
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1.我所理解的翻转课堂；
第一轮：初始观点
第8组：岳奇柳 1、翻转课堂颠覆了传统的教学模式，让学生在一个轻松的环境下学习。
2、 对老师的要求也有了很大的提高，不是一支笔、一本书就可以完成教学任务。
3、对学生的未来长远发展有很大的影响。尤其是培养学生的自主学习能力和创新能力。
第二轮：协商交流
翻转课堂对于培优辅差有很大的帮助，通过学生自己的学习，能找出自己的不足，相较于一刀切的教学更有利于学生的学习。提高学生的 学习兴趣，增强学习的成就感。
第三轮：反思和结论
改变教学模式，引进教学先进技术和先进理念。教师要充分备课，备教材、备资料、备学生。学生自定步骤，能自主学习，并且节约时 间。增加学生的合作交流。翻转课堂对现代信息技术的依赖性太强，使一些学校在运用上有很大的困难。
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2.翻转课堂对传统教学可能带来的影响；
第一轮：初始观点
学生的学习不再受地点限制，延伸到家庭和学生课余时间，效果应该会比传统的教育好得多。
第二轮：协商交流
翻转课堂模式允许学生根据自己的情况、学习偏好，自定步调地学习，开始可能会有失控现象的发生，比如以学习名义去打游戏。
翻转课堂帮助学校教育延伸到家庭，教师不再是学生学习的唯一负责人。在发达地区可以实现，但在农村地区，尤其是山区的特殊群体（留守儿童）还是难以实现跟上步伐，比如没有网络环境，无人监管等。
第三轮：反思总结
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3.翻转课堂对我当前教学以及学习的启示；
让我觉得学无止境，必须学习，必须学会利用先进技术学习，必须保持身体健康去享受多样的先进教学方法。
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学习步骤：
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第一步.
围绕以上三个核心问题，浏览关于翻转课堂的微视频及其相关讲义（知识群为;翻转课堂：理论、方法及应用
http://lcell.bnu.edu.cn/lc/lc_index.jsp?id=6843&courseId=118529 ,
），建议用时30-40分钟，建议浏览知识群的所有资源，并可以通过检索查找相关的资源；如：
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第二步.
围绕以上三个问题进行协同编辑，协同编辑的方式有以下三种:
第一种是：发表评论
第二种是：批注
第三种是：直接在内容中编辑，提出修改意见（并附上自己的姓名）
建议大家用第二和第三种编辑方式，初始阶段，每人对以上三个问题各发表自己的观点，不少于三条，讨论阶段：对其他人观点的评论（补充、质疑、深化与提炼等）不少于3条，总结与反思阶段，反思与总结的观点不少于三条。
注意：协同交流过程中，查看该学习元“第12及78组：翻转课堂学习”的相关用户，密切关注高贡献度用户的观点，是否更利于认识的深化，可与之交流，对相关问题重点探讨，形成个人观点之后再进行下一步的交流反思，这是一个关键环节，务必重视。
第二步骤建议用时;30分钟以内；
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第三步：
.进入学习活动，参与投票
第四步：.绘制个人关于翻转课堂理解的概念图（围绕以上三个核心问题进行，详细展开），注意：先绘制在纸上，再在学习活动部分----概念图中进行，若确实有困难，提交纸质的。
第三步建议用时20-30分。
建议按顺序完成上述四步的操作，系统自动记录，这是关键。
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