人教版第二单元4《操场上》第一课时教学设计

合符小学 张华

【教材分析】

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【学生分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

【设计理念】

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。

【教学目标】

知识与技能：

1、认识9个生字，会写八、入、大、天4个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。

过程与方法：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。

情感态度与价值观：

1、培养学生有积极参加体育活动的意愿。

【重点、难点】

重点：认识9个生字和会写2个生字。

难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。

【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。

【教学流程】

一、谈话导入：

1、课间同学们都在操场上做什么呢？老师跟你们一起到操场上去看看。（出示操场图，相机板书课题）

2齐读课题, （注意平翘舌和后鼻音。）

二、学习生字

1、看，操场上多热闹啊！这些小朋友们都在干什么呢？

2、出示图片，逐个出示词语，出示一个指名读一个，其他学生跟读

3、开火车认读。（要是能把单独的生字提出来，指导学生使用一些记住字形的方法，比如加一加、减一减等，效果会更好。

4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示去拼音词语）谁会？请一位小老师带领大家读。

5、接下来，老师把词朋友换成字朋友，一起和他们打打招呼吧？（认读带拼音的生字去掉拼音认读生字。与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；用换一换加一加的方法识字。与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。认识足字旁。交流识字方法。学习猜谜语识字。）

6、练习读，各种方式读。

7、识字游戏。（抢读生字）

三、指导写字

1、整体出示四个会写的的字。学生领读。

2、学生观察生字，书写时需要注意什么？（区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。）

3、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）

4、学生写字打开54页，描红，写一个。

五、拓展阅读

1、这几个词语又躲到儿歌里去了。我们一起去找找吧。（出示阅读材料80页）自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。

必读：《读一读》

选读：《拍皮球》《小秧苗做早操》《丢手绢》《跳皮筋》

六、看图说话。

1、下课了，操场又热闹起来，小朋友都跑到操场上去做运动了，我们来说说小朋友们在操场上做些什么呢？

2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。（出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”）指着图说话。

3、我们的操场上小朋友又在做什么呢?

出示句式：操场上真热闹呀，小朋友们……玩的真高兴。

七、总结：

大家真能干！不仅认识那么多字，说的也很棒。回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？

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