Pep三年级上Unit 6 Happy birthday!

Part B let’s talk 教学设计

                                                  大堡学区

                                                    高文静

一、教材分析：本课是三年级上册教材中Unit 6 Happy birthday!的第4课时Les’s talk和Let’s play的内容。本单元主要学习数字的单词，以及询问物品的多少、询问别人的年龄及回答、祝贺生日的交际用语。本节课主要学习句子：How old are you? I’m…. years old. Happy birthday.本课以言语交际为中心，使学生在过生日的情境中学习本课内容，严格遵循五大教学环节，三大活动，及“111”模式。

二、教学目标：

知识与技能：

1、能听懂、会说句型：How old are you? I’m…. years old.

Happy birthday.

2、能听懂，会说扩展单词：nine、ten candles,及句子：Let’s eat the cake. Surprise!

过程与方法：

1. 通过师生对话，同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习，用英语进行交际的过程与方法。

2. 学生能够很好的与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。

情感态度价值观：学生通过学习本节内容，并能够积极的与人交流，表达自己的观点，很好的与同学进行协作，提高合作意识。

三、学情分析：

三年级学生首次接触英语，对这门课程充满了好奇心。通过钱五单元对英语的学习，学生慢慢对英语的学习有了很大的兴趣。本节课学习表达年龄和生日祝贺的日常用语，主要创设过生日的情境入手，引入句子的学习。

四、学习策略：

1.师生示范策略：教师通过和1—3个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式,并提供支架参考.

2.歌曲激趣及角色扮演活动策略：通过sing a song ，角色扮演活动等，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant ，flash等来巩固学过的句型和单词，突破重难点，在语言运用中学习英语。

五、学习资源：

1.黑板，笔记本电脑，物品图片，动物图片、人物头饰、从网上搜集的动画等。

2.本课教材和跨越式英语拓展资源。

3.教学环境：多媒体•幻灯片。

教学重难点：

重点：学习句子：How old are you? I’m…. years old. Happy birthday.

难点：能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? I’m … years old.

教学过程：

学生提前搜集过生日的一些资料.比如,生日蛋糕.生日帽,生日礼物,蜡烛等.及过生日的一些场景.并预习要询问年龄,祝福等该怎样表达.

Step 1: Warm up.（5分）

创设情境：今天给Sam过生日。(找个过生日的小动画故事,进行创设情境)

1、Let’s sing a song： Happy birthday to you!播放歌曲.

2、Free talk:

让学生数生日礼物，给出支架1：在PPT中展示生日礼物图片.

支架1：

A----Look! I have …s.

B---- What color（什么颜色）?

A---- It’s …..

B----How many …s?

A----One/ two/ three/ four/ five.

设计意图：每天的课前对话，既给学生提供了展示的平台，复习了上节课中所学习的知识，并且还为新课的学习做了很好的铺垫。

Step 2: Listen and learn new expression.（15分）

1、教师出示Sarah及Sam的人物图片和头饰，学习brother，This is my brother.学生理解这个人物关系,并拓展sister单词。可以找出现实生活中的家庭照片.

2、出示Sam过生日的场景，通过送生日礼物，学习句子：Happy birthday!

3、出示Talk前半部分对话，分角色表演，出示支架2，

Sarah：Hi! John. This is my brother, Sam.

John：Hi! Sam. Nice to meet you.

Sam：Nice to meet you, too.

John：Happy birthday! Sam.

Sam：Thank you.

学生操练，并作出展示。

4、教师通过让学生看图片，并回答问题，学习句子：

①---How old are you?

--- I’m 1,2,3,4… years old.

②---- How old is + 名字 ？    How old is Sam?    Sam几岁了？

--- He’s\She’s 1\2\3\4… years old.      他\她 … 岁了。

师生练习，学生操练，不作出展示。寻找一些询问他人年龄的小场景对话.可以自己利用语音软件制作。

5、出示Let’s play游戏，利用手里卡片上的数字，并出示支架3：

A---What’s your name?

B---My name’s ….

A---How old are you?

B---I’m … years old.

学生操练，作出展示。

（设计意图：分层次的展示本节课的重点知识，让学生一步步的进行操练展示，掌握新知。）

Step3：practice.（3分）

出示完整的Let’s talk动画，让学生整体感知，并分角色表演，出示支架4：

Sarah：Hi! John. This is my brother, Sam.

John：Hi! Sam. Happy birthday!

Sam：Thank you!

John：How old are you?

Sam：I’m six years old.

学生操练，作出展示。

（设计意图：在情境中学生操练本课所学的单词与句型，促进学生对知识应用。）

Step 4: Listen to some extending materials.（12分）

拓展听读1：sing a song. Ten little candles!

反馈方式：歌唱，感知数字1—10。

拓展听读2：sing a song：How old are you?

反馈方式：，歌唱，巩固所学内容。

拓展听读3：看Story：Happy birthday!动画，回答问题：

1、Whose birthday is it, today?

2、How many candles?

3、How old is Tony?

（设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的拓展材料，在进一步大巩固本课所学知识的同时，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。对于新学的词汇和句型有进一步的认知,在进一步巩固本课所学知识，培养学生对英语学习的兴趣。）

Step5: Make a conversation.（5分）学生把自己提前搜集好的东西准备好,进行过生日的对话

小伙伴们要给自己的好朋友过生日，送生日礼物，并吃蛋糕的情境，给出支架5：

A ---- Hi! XXX . Happy birthday!

B---- How old are you，XXX ?

C---- I’m 9 years old.

A----This is the brown monkey. Here you are.

C---- Thank you!

B---- This is the yellow tiger.  Here you are.

C---- Thank you.

D---- Let’s eat the cake!

A B C---- OK!

（设计意图：这一环节将本课所学的所有重点知识和已学过的句子都应用，在帮助学生进一步理解和复习的基础之上，强调语境应用，促进学生将新旧知识融合，应用到日常生交际中。）

Step6: Homework.

同学们，通过自己的手为家人准备一份生日礼物，画一张生日贺卡。

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