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网络环境下初中英语新授语法课教学设计（1205）
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网络环境下初中英语新授语法课教学设计
朱敏乐 深圳市宝安区海旺中学
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一、概述
本课内容来自牛津版《初中英语》八年级第一学期Charpter 6的语法。课程标准要求学生掌握副词的构成和副词最基本的功能——修饰动词，用时一节课。本节的语法课将通过情境教学、规律发现、言语交际以及游戏教学等的方法对副词的构成及其主要用法做系统归纳。
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二、教学理念分析
本课以北师大何克抗教授的《语觉论》为指导思想，以语言运用为中心，借助现代信息技术，为学生提供大量的英语听读环境，使学生在语境中辨析新知，又在运用语言的过程中巩固新知，迁移新知。此外，在课堂中运用并培养学生的元认知策略，倡导自主，交流与合作的学习方式，将语言综合运用能力的培养落实到教学过程中，培养学生的自主学习能力。
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三、教学目标分析
知识与技能：（1）掌握副词的构成方法：adjectives+ly=adverbs；irregular adverbs like: hard ,fast ,late ,early（these words can be used as both adjectives and adverbs）；good和well；（2）掌握副词的用法：adverbs modify verbs。
过程与方法：（1）在副词构造的过程中，理清副词构成的方法；（2）在语言运用中，体会副词用以修饰动词的用法。
情感态度与价值观：（1）通过游戏和练习之后教师的奖励来培养师生的情感，通过生生互动的方式来增强同学之间的交流，大量的鼓励话语，使学生体会到努力学习之后获得成功的快乐；（3）通过让学生说出自己正确使用副词的方法，在语言运用中培养学生的元认知策略运用的意识和能力，进而提高学生的英语学习能力。
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学习者特征分析
知识能力特征：（1）学生已经对副词有一定的接触和了解，在本单元的Reading阅读篇章和Listening听力材料中也曾出现过副词；（2）在老师的帮助下，学生已经基本具备了自主学习英语的能力；（3）学生已经对本册书的生词进行了集中识记，对本课中涉及的单词基本掌握了其常用含义。
学习风格特征：（1）在网络环境下，学生进行英语学习已经有一年多的时间；（2）学生有自己的独特见解，但很大程度上却受到词汇量的制约。（3）学生善于表现自我、爱动脑筋的特点。
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五、教学策略分析
本节课中教学的主要环节包括：1）歌曲导入，引入新知；2）规律发现，初步感知；3）情境交际，游戏演猜，应用新知；4）迁移练习，创编故事，总结升华。其中运用到底教学策略分别如下：
情境教学法：通过歌曲导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中将新旧知识相联结，便于对知识进行重组和改造，帮助学生进行知识的同化和顺应。
规律发现法：通过学生积极主动地发现形容词与副词之间的区别和联系，培养学生的探究意识和发现规律，迁移变通的能力。
交际教学法：通过师生、生生互动，习得语法知识（掌握副词的构造方法及在不同情境中的用法），表达小组认知合作成果。
游戏教学法：通过“演-猜”结合、寓教于乐的方式，促进学生对副词用法的理解和内化。
元认知策略：学生在小组合作、自主练习的过程中，学习意义感知，帮助学生认识到学习过程的地位，主动积极地建构自己对于知识的理解，培养学生自主学习的意识。
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六、教学资源准备
教师制作的PPT
网络课程平台V-Class及资源
学生用的设备：平板电脑
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教学重难点分析
教学重点：掌握副词的构成及其用法——修饰动词。
教学难点：1. 不规则的副词构成。2. 副词一般放在动词后面，修饰动词。
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八、教学过程设计与分析
1）歌曲导入，引入新知
Step 1：Warm-up
Listen to a song and fill in the blanks.
【Resource】网络课程平台V-Class、a song “We are going to the beach”
2）规律发现，初步感知
Step 2: Presentation
Analyze the relationship between adjectives and adverbs
T：The words in red are the so-called adverbs. They look familiar, right? Do they look like the adjectives we’ve learned before?
S: Yes!
T：Who can give me an example?
S: Bright is an adjective,brightly is an adverb.
T :Very good ! We usually put "ly" after an adjective and then the word becomes an adverb.
But look at the second column ,what can you find?
S: The words with an end letter "y" are special.We should change "y" to "ily".
T: What about the words in the third column? For example ,fast is an adjective ,but it's also an adverb.
S: Fast,hard,late early can be both adjectives and adverbs!
【Resource】PPT
Step 3: Practice 1
Each student uses his own computer to complish the Exercise one.（首先个人独立完成练习1和练习2）
Partners discuss each other and form the group view.（伙伴讨论形成小组观点）
One group read one sentence in line and make a summary（一个小组回答一句，并追问填写该单词的原因）
T：Please read the whole sentence.
S：It’s raining heavily.……
T：why do you choose this word？
S：Because ……
【Resource】网络课程平台V-Classs、Exercise one
Step 5: Make a summary
Teacher and students make a summary according to Exercise one and two,especially emphasize the irregular adverb"well"
T：There is one irregular adverb,that is "well" and its adjective form is" good".
T："well" means好地in Chinese and "good" means 好的in Chinese. But "well" can also be an adjective which means 身体健康 in Chinese。
【Resource】PPT
3）情境交际，游戏演猜，应用新知
Step 6:A game
Play a game(Act and Guess) and learn that we usually use adverbs to modify verbs.
rain heavily；walk slowly；wave quickly；shout loudly；turn round suddenly；sleep noisily；drive dangerously
Make a summary and do Exercise three
Adverbs tells you how sth happens or how sb does sth
Use adjectives to modify (修饰) nouns.Use adverbs to modify(修饰) verbs.
【Resource】PPT、Exercise three
4）迁移练习，创编故事，总结升华
Step 8: Speak out the story
Show students 5 pictures and give them some clues.Let them speak out the story according to the pictures.
Write down the story in V-Class completely.
【Resource】网络课程平台V-Classs、5 pictures
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九、教师反思
这是一节典型的语法新授课。副词是实词中非常重要的一类词形。本节课利用平板电脑及网络课程平台V-Class，采用交际、操练的方式，不仅让学生掌握副词的构成及用法，而且还在语言运用中提高英语自主学习能力。本节课努力体现以言语交际为中心的理念，设置具有情境性的教学任务，讲语言训练贯穿在教学任务之中，学生在轻松愉快的氛围中，达到较好的教学目标，保证学生的学习积极性，课堂氛围活跃。总结起来本节课教学要点如下：
在落实新课标基础上，渗透新授语法教学。课堂教学指令要清晰，教学环节之间要紧凑。
设计形式多样与方式灵活的教学活动。首先采用歌曲激发学生的热情，然后采用“自主学习-协作探究”相结合的形式学习副词，培养了学生运用学习设备（平板电脑）进行问题解决的能力，并且促进生生交流。在此过程中，教师还充分调动了学生元认知的意识和能力。
穿插游戏环节，课堂氛围活跃。在副词用法的学习中，教师设计了“演-猜”的游戏环节，不仅提高了学生的观察力与反映能力，而且极大地调动了学生的积极性，让学生在快乐中进一步掌握和巩固副词的用法。
创编故事，迁移练习。在知识巩固及应用中，教师设计看图编故事环节，将新旧知识整合在一起，在富有情境的环境中，迁移副词的构成和用法的知识，大大提高了英语交际能力。
当然，本节课也存在一些不足的地方，如学生在使用平板电脑进行自学前下达明晰的教学引导语，并在巡堂过程中，增加对于后进生帮助和个别化指导。此外，在游戏中可以适当增加难度的层次性，设置难中易不同层次水平的内容。
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