认知工具在英语教学中的应用

——基于学习元的教师培训

培训对象：

       甘肃陇南市成县英语试验教师

培训的主要形式：

       基于学习元的资料学习与网络研讨活动

培训主题：

       认知工具在英语教学中的应用

培训的设计目的：

在对学习元的基本操作进行培训后，一般采用让试验教师现场注册账户、提交教学设计等方式熟悉对学习元的操作。但是，由于试验教师对学习元的操作不熟练，经常会出现建立很多空白学习元，需技术组人员进行后期删除等操作，增加了学习元操作的负担。

本设计尝试在对试验教师进行学习元基本操作培训后，立即以学习元为平台进行有主题的培训，帮助试验教师在观看与学习相关内容的同时，减少试验教师对学习元平台的陌生感，熟悉对学习元的操作。同时，以试验教师的实际需求确定培训主题，精心设计培训内容，尝试将教师培训与学习元操作相结合，以期达到事半功倍的效果。

培训时间跨度安排：

第一步：相关内容的学习

1.重要性（★★★☆☆）

          通过“微培训42——（梅花A）信息技术与课程整合之认知工具应用”学习元（（http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=12865），了解信息技术环境下认知工具对课堂的影响作用，并初步了解各个学科可用的认知工具。

活动：请说明认知工具对学科教学的作用

2.重要性（★★★★☆）

        通过“微培训28——（方片K）英语跨越式之认知工具应用”学习元（http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=12816），初步了解英语课堂中可怎样使用认知工具。

3.重要性（★★★★★）

        通过“英语学科中的认知工具”学习元（http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=104996），更深入的学习在英语学科中认知工具的使用。

活动：请就认知工具在英语课堂中的应用方式进行交流

第二步：对认知工具的操作

1. 请对“英语学科中的认知工具”学习元（http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=104996）中的认知工具进行下载，并学习其基本操作，学会至少一种认知工具的操作，并能形成作品。

2. 请对“概念图工具在教学中的应用——跨越式教师中级培训”学习元（http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=102619）进行学习，学习对概念图工具的操作。

     请完成学习活动中的内容。

活动：

     请将您的练习作品发布在此处

第三步：答疑与解惑

        通过对之前英语认知工具相关学习元的深入学习，分组探讨活动中的内容，每组选派一个代表阐述本组的观点。并与其他组成员、培训者等交流存在的疑惑，共同解决问题，形成集体智慧。

活动：

      请讲出您的疑问

第四步：具体应用，提交相关作品

        每位试验教师根据本次培训的内容，尝试在自己的课堂中使用认知工具，并在教学设计中有所体现。并于下次课题指导前，提交教学设计学习元。于教学设计后说明在自己的课堂中运用认知工具的感想。

活动：

      课堂作品发布

第五步：骨干教师组织培训

       以学校（片区）为单位，课题组帮忙组织认知工具在英语学科中应用的培训，骨干教师作为培训者形成知识的输出，提高本校（或本地区）的英语教研能力。

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