学习元 · 荔湾区西关培正小学薛珊12月跨越式教学片断分享

教学片断（视频）

分享原因

本单元的学习话题是衣服。这是学生生活中最熟悉的话题之一。本课是一个有关“袜子”的小诗，学习内容涉及以前学过的单词，如颜色，衣物，介词，家具单词。教师在教学设计中可以滚动复习以前学过的相关内容，与新内容一起巩固与运用。在教学过程中，教师除了可以借助实物或者图片教学外，还运用歌曲，游戏，故事等教学手段辅助教学，达到事半功倍的效果。

适用范围

小学英语口语二年级上册

教学PPT（见资源）

教学设计

2013学年上学期荔湾区视导课二年级英语教案

Unit 3 It’s a nice T-shirt!

西关培正小学薛珊

教学内容：Let’s Chant
Objectives：

1.Language knowledge语言知识目标：

(1) 复习颜色的单词。

（2）复习衣物的单词。

（3）复习介词和家具单词。On the bed，under the chair，in the desk，on the table

2.Language skill语言技能：

⑴ 能听说认读单词socks。

(2) 理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。

（3）能用正确的语音语调流利朗读课文。

（4）仿写小诗。

3.Affect 情感态度 :

（1）通过读小诗培养学生的学习兴趣。

（2）养成不乱扔衣服，保持房间整洁的好习惯。

4.Learning Strategies学习策略：

（1）在学习过程中要仔细听老师的发音，注意关观察老师的口形。

（2）通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力。

三、Teaching Contents Analysis：

本单元的学习话题是衣服。这是学生生活中最熟悉的话题之一。本课是一个有关“袜子”的小诗，学习内容涉及以前学过的单词，如颜色，衣物，介词，家具单词。教师在教学设计中可以滚动复习以前学过的相关内容，与新内容一起巩固与运用。在教学过程中，教师除了可以借助实物或者图片教学外，还运用歌曲，游戏，故事等教学手段辅助教学，达到事半功倍的效果。

教师更要注重拓展教学环节，以便更好地提高学生的语言技能与口头交际能力，在不同的活动中更好地培养学生听说读写的能力，深化学生对于“衣物”这一模块知识的全面掌握。

四、教学重点：

各种颜色的socks的表达方法以及它们所在的正确方位的表达。
理解，朗读小诗。

五、教学难点：

socks的尾音。

here，there，everywhere的发音。

六、Teaching Aids/Media and Resource：自制课件, 单词图片，金太阳软件。

七、Teaching Procedures：

1. Preparation：

1)Sing a song: My clothes

2）Bobby’s bedroom----Word game（clothes）：dress，skirt，shirt，T-shirt，jacket，shorts，jeans，shoes

What is it? It’s a … What color is it? It’s… What are they? They are …

3）Revision（colour）：What colour do you like ?/I like …. I don’t like …

(red,blue,green,white,black,pink,purple,yellow)

Acitivity 1: 让学生在愉快的课堂气氛中进入本节课的学习。同时回忆已学知识: 颜色单词，衣物单词和描述喜欢的颜色等等。

2. Presentation and Practice:

(1)读课题并引出本节课的学习内容： Unit 3 It is a nice T-shirt Let’s Chant

(2)引用图片学习socks，通过socks的相关图片复习家具单词和介词。

（the prepositions and the words of the furniture: Socks, socks, where are you?

On the bed/Under the chair/On the chair/ On the table / …

Activity 2:让学生通过复习介词明确本节课的学习内容。

(3)Present the new language :

The teacher: Look, this is Bobby’s bedroom. It’s messy. What can you see?

Pupils: Socks.

T: What colour are the socks ? P: They are Purple.

T: What colour are the socks? P: They are Red.

T: What colour are the socks? P: They are Yellow.

T: Where are the socks ? P: They are On the bed.

T: Where are the socks ? P: They are On the table.

T: Where are the socks ? P: They are Under the chair.

Activity 3：帮助学生理解和掌握小诗。

(3) Present the chant.

(4) Learn the chant.

Listen to the Kingsun and try to follow.

Try to chant after the teacher.

Activity 4：创设语言环境让学生理解和运用句型。

(5) Chant with actions

Activity 5: 通过让学生观看金太阳课件理解小诗，为学生的改编小诗进行铺垫。并在学生操练过程中及时给予指导。

3. Consolidation and development:

(1) Make a new chant.

a. T demonstrates how to make a new chant.

b. Pair work: Make you new chant with the word cards T offers.

c. Show time

Activity 6: 通过让学生自编小诗，并在学生操练过程中及时给予指导。使孩子的新旧知识联通，并给孩子更好的运用新知识的机会。

（2）Let’s talk about the clothes we like.

Activity 8: 让孩子们描述自己喜欢的衣着，同时巩固所学的知识。

Homework.

（1）听读录音带Let’s Chant三遍。

（2）把改编后的小诗表演给父母。

10-11月教学反思

在小学的低年级英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

我的收获与进步

通过听课评课，认真学习，我的教学收获有以下几点：

（一）、不要急于求成，要逐渐渗透，持之以恒。

（二）、调整好心态，表扬或批评都要恰当，适当的给予激励，让学生有种成功的满足。

（三）、对孩子多一点了解，让每个孩子都能快乐地成长。

我的困惑

在小学阶段的英语教学中过分的强调模仿，死记硬背，机械操练是非常不可取的。有个别教师，为了提高自己的教学质量，让学生死记硬背，机械操练，似乎这才是行之有效的方法。但是我觉得这样学习，孩子不知不觉在这样的环境中早已丧失了对英语学习的兴趣，也阻碍了他们创新思维的发展。我认为英语教学要注重学生学习英语能力的培养，而如何提高学生的学习英语能力将是我不断努力，深入研究的方向。